日光灯的安装..doc

授课教师 授课班级 电工20 授课形式 实做性学习 授课时间 2010.4.28 授课时数 授课地点 阶梯教室 镇流器式日光灯的安装 　 【 教学目标 】 　　1．知道日光灯的主要部件：日光灯管、镇流器、启辉器的符号； 　　2．知道日光灯的安装电路图； 　　3．初步学会日光灯电路图的绘制； 　　4．初步学会安装镇流器式日光灯。 【能力目标】 发挥学生主体性，培养学生学习、应用的能力。 【情感目标】 激发学生学习的兴趣，培养学生的团队合作精神。 【 教学重点和难点 】 　　重点：根据日光灯电路图，正确地连接各零部件。 　　难点：日光灯启动过程。 【教学策略】 引导法、演示法、讲练结合，引导学生观察现象（日光灯的启动过程）→分析现象（根据前边所学的理论知识）→归纳现象（结合实物）→运用现象（自己动手组装、检修）而展开教学。 【 教学器材 】 　　1. 万用表、尖嘴钳、螺丝刀、验电笔、绝缘胶布等； 　　2.日光灯散件一套（与学生动手做的器材一致） 3.自制日光灯教学幻灯片。 【 教学过程结构 】 一.新课引入( 第一部分) 　　（1）展示日光灯三大部件--灯管，镇流器，启辉器。 　　（2）介绍关于日光灯的部件符号。 　　（3）简述日光灯电路的工作原理，绘制电路图。 说明： （1）教师把日光灯电路图画在ppt上画出，直观 省时。 　　 　（2）为提高学生兴趣和提高课堂效果，在讲解启辉器时，加做一个简单演示：将启辉器与一小功率220伏灯泡串联，然后接电源。当启辉器闭合时灯泡亮。演示时间不宜太长。 　（3）简单介绍启辉器旁路电容器的三个作用：1，减轻对附近无线电接受设备的干扰；2，延长灯丝预热时间；3，过滤过高脉冲电压，延长灯丝及双金属片的寿命。（注：纸质电容器很容易被高压击穿，使启辉器失去功能。应急修理方法是将电容器拆除试试，但对延长灯管寿命不利。） 　（4）电路图绘制。学生能画出原理图 ，也要画出接线图。让学生当堂练习，完成电路图的绘制。 　　（6）充分利用ppt手段，充分展示电路图与实物。 二.根据电路图核对理解接线走向 　　根据电路图核对并理解接线的实际走向，学生以前虽然有一定基础，但相比之下，日光灯灯管两端各有一段灯丝，且电路较前者要复杂得多。学生可能会提出一些新问题，例如，两只灯座是否可以互换安装位置；灯座或启辉器座内的两只接线柱有否“极性”；“动手做”时无从入手，不知道先接哪一根电线较好等等。 　　为降低难度，避免“动手做”时出错，并在“动手做”的同时有利于重温日光灯原理，在核对接线走向时，建议从相线端进线开始，经镇流器，灯管一端，再经灯管另一端回到电源零线，最后补上启辉器。按此程序核对接线走向，可能不是最佳思维方法，但最易掌握，在“动手做”时最不易出错的方法。 三.日光灯的安装(第二部分) （学生分组安装） 　　以铁板灯架、卡销灯座的40瓦日光灯为例： 　　（1）用万用电表检验日光灯的三大部件 正确判断日光灯灯丝通断； 正确判断日光灯镇流器通断； 测量启辉器通断 　　（2）检查日光灯座 　　灯座一套两只，均为带卡的，安线卡销和固定卡槽； 　　测量灯管和灯插座的总长，标出两插座支架固定点间的距离； 　　检查日光灯架的灯座安装位置。 　　（3）在学习试装阶段，建议准备三种色彩的单根多股软导线（RV 1×16/0.15）：红色作相线标志，连接镇流器；黑色或深色作零线标志；黄色导线作启辉器两端的引线。可以使用两芯软导线，但不要使用双芯硬护套线。 　　（4）接线检查正确无误后，固定灯座，即将灯座全部固定在支架上。 　　（5）沿灯座开口将灯管灯脚放入灯座内，然后旋转90度，即可固定好灯管。 说明： 　　（1）学生第一次动手进行日光灯接线，要求不能太高，只要接线无误，黑胶布包缠正确即行。引起日光灯故障的因素很多，可放在前后集中“排除”。本节内容以操作为主。 　　（2）当选择不同型号和规格的日光灯器件组装时，讲解与动手做时的细节也应作相应变动。 　　（3）对于要求较高的学生，在完成接线后，可选择测试手册后的思考题做一些练习。 　　A.操作工艺要求 　　（1）软导线的剥制和连接 　　作压接法连接； 　　灯架内导线留有20cm左右余量； 　　软导线与镇流器引出线的连接接触良好，轻易拉不开，绝缘胶布包缠规范。 　　灯具引出线长度足够（参考值1.5m左右），绞合引出，“相线”端作记号。 　　（3）固定镇流器 　　镇流器居中安置在灯架内； 　　用螺丝紧固。 　　（4）固定启辉器座 　　启辉器座可以固定在灯架内或灯架外两侧，便于维修和安装启辉器。 B.技术关键 　　（1）在灯具安装过程中，首先应检