《高考调研》生物人教版大一轮复习：第九单元生物与环境题组层级快练35Word版含解析.docVIP

题组层级快练(三十五) 一、选择题 1．下图分别表示人体不同液体间的物质交换和生态系统的碳循环过程说法正确的是(　　) ①乙中的d为分解者为生产者人体过敏反应时甲中的c增加引起水肿甲中d处的CO浓度最高甲中d为细胞内液、b为淋巴甲中的a、b、c构成内环境乙中有3条食物链其中b所处营养级贮存的能量最少　　　　　　　B．①②③④⑤⑥解析　甲图中a为组织液、b为淋巴、c为血浆、d为细胞内液；乙图中a为生产者、b为分解者、c为消费者、d为空气中的二氧化碳；过敏反应a组织液增加引起水肿；甲中的d细胞内液处二氧化碳浓度最高；内环境由组织液、血浆和淋巴构成；乙中食物链为a→c。答案　C(2015·江苏)下列关于种群、群落和生态系统的叙述正确的是(　　)五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度就食性而言杂食性鸟类的数量波动小于其他食性的C．就生态系统结构而言生态瓶的稳定性取决于物种数变色龙变化体色主要是向同类传递行为信息解析　当调查的总体为非长条形时可采用五点取样法而灌木类行道树上蜘蛛种群密度的调查与此不符可采用等距取样法调查；杂食性鸟类的食物种类较多其数量的波动小于其他食性的鸟类；生态瓶的稳定性取决于物种数、物种的数量及不同生物之间的营养关系等；变色龙善于随环境的变化随时改变自己的体色既利于隐藏自己又利于捕捉猎物属于物理信息且并不是在同类之间传递答案　B3.某草原生态系统中能量金字塔由最下面一层到最上面一层共四层分别为甲、乙、丙、丁(如右图)若有外来物种生物戊入侵且会与丙竞争食物但不会被丁所捕食。下列有关说法不正确的是(　　)甲可能为绿色植物甲固定的能量大于乙、丙、丁同化的能量之和甲、乙、丙、丁构成该生态系统的生物群落丁生物的种群数量很可能会逐渐减少戊在生态系统中处于第三营养级解析　处于能量金字塔底层的是生产者所以甲可能为绿色植物生产者甲固定的能量大于乙、丙、丁同化的能量之和；能量金字塔包含生产者和消费者不包含分解者而生物群落应该包含该生态系统中的所有生物可见甲、乙、丙、丁尚不能构成该生态系统的生物群落；由于生物戊入侵与丙(丁的食物)竞争食物所以丙的数量会下降又由于戊不会被丁所捕食所以丁生物的种群数量很可能会因食物减少而逐渐减少戊与丙竞争食物所以在生态系统中处于第三营养级。答案　B(2015·福建)下图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图(图中数字为能量数值单位是J·m－2－1)。下列叙述正确的是(　　) A．该食物网中最高营养级为第六营养级该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为25%太阳鱼呼吸作用消耗的能量为1 357 J·m－2－1该食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统解析　该食物网中最长的食物链为浮游植物→浮游动物→幽蚊幼虫→太阳鱼→鲈鱼最高营养级为第五营养级项错误；第一到第二营养级的能量传递效率为(3 780＋4 200)/31 920＝25%项正确；太阳鱼消耗的能量主要为呼吸消耗还有一部分用于自身的生长、发育和繁殖项错误；生态系统应包括生物群落与无机环境食物网中未包括分解者项错误。答案　B下图表示植物光合作用积累的有机物被植食动物利用的过(　　) A．植物的呼吸消耗量包含在⑤中植食动物粪便中的能量包含在③中用于植食动物生长、发育和繁殖之和为植物有机物积累量解析　示意图中①表示可以被植食动物利用的部分表示被植食动物摄入的部分表示被植食动物同化到体内的部分表示植食动物体内积累的部分表示植物的残枝败叶未被利用的部分此图中不包含植物的呼吸消耗量；⑦表示随植食动物粪便排出体外的部分表示植食动物答案　C下列关于生态学研究方法的叙述正确的是(　　)调查农田中蚜虫、蚯蚓、田鼠的种群密度可以采用样方法研究生态系统的反馈调节可以采用构建概念模型的方法采集土壤小动物的方法主要有记名计算法和目测估计法制作的生态缸应密闭放置在室内通风、阳光直射的地方解析　蚜虫的活动能力弱、活动范围小不答案　B下图为甲同学绘制的某生态系统的能量流动图解(其中为生产者固定(　　) A．生产者固定的总能量可表示为(＋B＋C＋A＋B＋C＋D) B．由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为()×100% C．流入初级消费者的能量为(＋B＋C) D．图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减解析　生产者固定的A1＋B＋C＋D)，A1呼吸作用消耗未被利用流向分解者而D＝A＋B＋C＋D是流入下一营养级的能量；由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为D＋B＋C＋D)＝D；流入初级消费者的能量为D＝(A＋B＋C＋D)；图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减。单向流动：沿着食物链向高营养级传递10%－20%能够传给下一种生物其他的能量都损耗掉了。答案　C(多选)如图为某草原生态系统的能量流动图解模型、B、C分别表示流入各营养级生物的能量、E、F分别表示各营养级生物用于生