区别“干涸”和 “干枯”.docVIP

区别“干涸”和 “干枯” [案例] 《七颗钻石》（人教版第六册）描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生着神奇的变化。课文第一自然段的描写突出了当时水的重要性：“很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。” 文中泡泡“我能体会到当时水是多么重要”是对学生提出的阅读要求，我采取了阅读文段、抓关键词语品味的教学方法。 师：地球上发生的“旱灾”是什么灾难呢？ 生：干旱的灾难。 生：非常缺乏水。 师：可见，当时水是极其重要的，我们读读第一自然段，边读边画出体现严重缺水的关键词语。 学生很快就画出了有关的词语，教室里小手如林。大部分学生都能找出“干涸”、“干枯”、“焦渴而死”这些词语。当我还为自己轻松地达到了教学目的而高兴时，一个小女孩却举着手说：“老师，干涸和干枯是近义词吗？”“是啊，它们有什么区别？”经她这么一问，其他学生也有同感，表现出一脸的疑惑。 备课的时候，我只想到了抓关键词语去体会当时水是多么重要的，可真没想到干涸和干枯有什么区别？看着这两个词语，我突然发现“涸”和“枯”的部首分别是三点水和木字旁，再看看文中内容：“河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了”，何不结合这两个字的字形特点、结合上下文来体会呢？ 师：“涸”的部首是三点水，“干涸”就是没有水了。你会想到什么地方没有水了呢？ 生：我想到河流里没有水了。 师：河流里没有水了，你仿佛又看到了什么？ 生：河流里没有水了，许多小鱼都死了。 生：我想到水井里没有水了，人们都没有井水喝了。 生：我想到田野里也没有水了，庄稼的叶子都发黄了。 师：庄稼的枝干、叶子得不到水分自然就干枯了，这“枯”字的木字旁就是表示有很多植物干枯了。请展开想象，你想到了哪些植物干枯了，它们都变成什么样子了？ 生：我想到花园里的花花草草都干枯了，花园一点儿也不美了。 生：我想到小路边的野花和小草、田野里的禾苗都干枯了，到处光秃秃的。 生：我想到森林里的草木丛林干枯了，森林里的小动物就没有家了。 师：你想，受到旱灾的影响，遭殃的又何止是植物呢，动物们也不好过呀！ 生：许多人和动物都焦渴而死。 生：应该说许多人和动物、植物都焦渴而死了。 师：万物因缺水而面临灭绝的危险，你心里还想着什么，你心情又是怎样的呢？你就把自己的真实情感读出来吧！ （学生动情地朗读） [反思] 在老师引导学生区别“干涸”和“干枯”的过程中，学生思维活跃，想象丰富，想到环境的恶劣，想到人和动物因为严重缺水而出现的种种困境。 课文的意思、感情要通过一句句话、一个个词语去传达，词语是有丰富内容的。但是，如果没有事物的再现，没有画面的想象，没有多方面的感悟，学生对词语的理解、对情感的体会也只能停留在字面上。所以，在课文的教学中，我们要注意引导学生结合词语的字形、词义，联系上下文，联系生活情景去理解、去体会。这样，学生既理解了词语，明白了文意，又发展了思维能力，提高了语言表达能力，一举多得，何乐而不为呢？ 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资