如何在语文教学中弘扬传统文化.docVIP

如何在语文教学中弘扬传统文化 如何在语文教学中弘扬传统文化 中国是一个历史悠久、文化资源丰富的国家，几千年的历史，积淀了丰厚的传统文化，北京的故宫、山东的泰山等已经被列为世界文化遗产；传统节日如春节、元宵节、端午节等，有深厚的文化内涵，更有传统文化的思想精髓。语文是民族文化的载体，语文课程是最具社会文化、民族文化和历史文化的，涵盖伦理道德、艺术审美、哲学思想等元素，融载道、载情、载史为一体。语文教材的字里行间无不流淌着浓浓的、鲜活的民族文化的血液，引导学生学习语文，就是让学生穿越时空，和圣者、智者对话，和先驱者、跋涉者交流，感受伟大的心灵、深邃的思想、超凡的智慧和创造力量。学生在学习语文过程中，既感受、体验到语言文字表情达意的表现力、生命力，又受到优秀文化的熏陶，有利于开阔视野，提高审美情趣和精神品格，形成奋发向上的人生态度。 　　中国社会在向现代化转型的过程中，许多优秀的民族传统文化正在消失，而且随着外来文化的渗逶，越来越多的中国孩子热衷于外来文化，他们吃的是洋快餐，看的是日韩动画片。很少了解中国的传统文化，导致用方块砖字传承的中华民族几千年的文化史面临断链的危险，作为语文教师，学习并传播中华文化经典，是当仁不让的使命。所以我们要努力营造语文课堂的传统文化气氛，深入挖掘教材的文化内涵，让学生在语文学习中感受祖国语言文字的秀美，受到祖国优秀文化的熏陶。那么，怎样在教学中弘扬传统文化呢？我认为应该从以下几个方面做起。 　　1.课堂上加强祖国经典著作的推荐和引用 　　古典文化的四大名著，一些初中生、高中生哪怕是大学生都很少有时间或特意安排一点时间静下心来读一读。但每天抽出一点儿时间读一读，对文化的熏陶有很大帮助。现在不需要有过多的研究，只需博览，为大学的精读打下一个基础。 　　现在许多学生对卡通漫画这类书籍比较感兴趣，因为它简短幽默。而我国的名著里，蕴涵一座巨大的知识宝库，其朦胧、深厚正等待我们摸索。课堂上不失时机地对祖国经典著作加以推荐和引用，是对传统文化的弘扬的最好途径。 　　2.从个性化的阅读中品位作品文化的意蕴 　　语文教材的选文无不语言优美，意境悠远，蕴涵丰富的人文内涵，选编的课文有反映领袖事迹的，有体现关爱他人的，诚实守信、传统美德的，反映革命传统的等，这些选文无不洋溢着自然美、人性美，无不充满浓浓的亲情、友情等，这取之于丰富的思想和文化积累。因为语言文字具有民族性和历史性，承载着民族文化的博大精深，传达着生活信息，泛着人文素彩的光芒。当我们走近语文，捧起一部部经典著作，也就走进了中国文化。教师就要引导学生着眼于对文学语言、形象和审美情趣的品位。 　　3.利用古诗文教学加强优秀传统文化熏陶 　　中学课本中的古诗文，几乎遍涉历代经典，从先秦诸子到明清散文，从《诗经》到唐诗宋词元曲……虽然选录的只是浩瀚文学海洋中的点滴，却能饮到中华文化之一瓢。所以，巧妙利用这些古诗词，有利于培养学生的传统文化意识，而诵读则是最基本的教育方式和学习方式。诵读就是用抑扬顿挫的声调，有节奏地读出作品的独特神韵。它对于理解和继承优秀文化，提高阅读和写作能力，有积极作用。“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，“书读百遍，其义自见”；“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，“读书破万卷，下笔如有神”，这些古语分别从深度和广度上强调量的积累的重要性：只有熟读，才能自悟其义；只有广读，博采众家之长，才能下笔如有神；也只有这样，才能传承文化经典。在平时教学中，采用多种方式，自由诵读，开朗诵会，演讲等，让学生咀嚼体悟，自然就润养身心，化育灵魂，铸造人格的支柱，传统文化中的思想精髓在无形中得以传承。 　　4.利用传统节日进行教化 　　中国的传统节日具有丰富的历史文化内涵，但如今情人节、愚人节、圣诞节这些洋节却在中国大行其道，它们其实是西方文化乘着商业载体的扩散。韩国向联合国教科文组织申报“端午节”为本国的文化遗产一事就是一记响亮的警钟。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，是中华民族悠久的历史文化的组成部分。我们可以利用春节、元宵节、清明、端午、中秋等传统佳节进行传统文化教育。比如九月开学不久就是中秋节，每届学生我都会让他们在课外收集有关月的古诗文，专门开一节专题课进行赏月品诗，接受优美诗文的熏陶；并让每位学生寄一张贺卡给父母，让他们懂得感恩，理解象征合家团聚与和美的时刻的中秋节的内涵。 　　5.加强书法教学，传承中国传统文化 　　作为传统文化之一的书法艺术，与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，是我国几千年文化的结晶，有深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩。从最初的文字形成到书法艺术日臻完善，有源远流长的历史，体现着伟大的民族精神和中华民族的传统美德。 　　古代社会是十分重视书法教学的，