小学体育教学渗透德育的现状与对策研究.docVIP

小学体育教学渗透德育的现状与对策研究 小学体育教学渗透德育的现状与对策研究 小学体育教学在新课改理念提出之后进行了教学内容与结构的改革，在改革的过程中增加了教学对学生实际应用及创新能力的提高，并且在教学内容中重视渗透德育，将学习内容转变为学生感兴趣的话题进行思想教育。小学体育教学的过程中渗透德育内容，能够使学生在体育教学中不知不觉地接受思想教育的熏陶，对学生的思想品德进行培养。本文通过对某小学的体育教学渗透德育的现状进行分析，对某小学体育教学渗透德育中出现的问题进行研究，并提出相关的对策。 　　随着新课改理念的推进，学校在学生教育的各阶段的教学内容都进行了改革。小学是学生学习能力的建立及培养的重要时期，对其日后的人生观及价值观的树立都起到的重要的作用，因此，在小学教学的过程中加强对学生德育理念的渗透就尤为重要。教师在体育教学的过程中应该通过不同学习内容及教育装备对学生进行思想、观点、作风、行为进行现实教育。 　　一、某小学体育教学渗透德育的现状 　　某小学每个班级每周有两节体育课，体育课在小学教学中比较受欢迎，教师在体育教学的过程中会根据教材内容并结合学生的实际需求对体育教学内容进行设置。部分教师在体育课的教学过程中会强调学生应该培养良好的思想品德，但是有70%以上的体育教师在教学的过程中没有渗透德育的相关内容。部分教师认为体育教学主要的作用是缓解学生的学习压力，增强学生体质，思想教育应该在思想品德教育内容中进行主要的教育，体育教学渗透德育联系的较少。体育教师对在体育教学中德育渗透内容认识的误区，使体育教学渗透德育的能力越来越弱，同时体育教师对体育学科的不重视，使其在教学的过程中不能对学生做出好的示范及引导，使学科的建立失去了原有的目的。 　　二、某小学体育教学渗透德育存在的问题 　　1.体育教师在教学过程中对渗透德育认识程度不够 　　某小学体育教师在日常教学的过程中主要是对学生的教学内容进行指导与考核，在与学生交流的过程中也只是限于体育教学中的动作内容，并没有在教学内容中进渗透德育。主要是因为教师对渗透德育的认识程度不足引起的。教师对于渗透德育没有正确的认识理念，认为德育教育要在理论课上进行忽视了渗透德育的真实意义与价值。例如某小学教师在对小学生跑步进行考核的过程中对于不及格的同学只是进行了教育，并没有联系渗透德育对学生进行良好的思想品德的培养，这样的教学方式会使学生产生自卑感对体育课失去兴趣，同时教师也失去了一个对学生进行良好品质培养的机会，不利于学生的全面发展。 　　2.体育教学渗透德育内容与现实社会脱节 　　某小学体育教学在渗透德育内容的选择上只是按照部分的课程设计要求对德育内容进行填充，并没有从学生实际的学习生活中出发，真正地使学生认识及理解到良好品格培养的重要作用，并且部分教师的渗透德育内容相对较理论片面，使学生在学习的过程中印象不是很深刻，缺少了实际教育意义。某小学在体育教学渗透德育内容中主要讲怎样向奥运冠军学习，学习其刻苦锻炼、坚韧不拔的良好品质及努力成为奥运冠军那样的人等，在体育教学中这些渗透德育内容与学生的实际生活距离相对较远，对学生的品质培养的作用发挥的相对较小，不能对学生的实际生活产生积极的影响及推动作用。体育教学渗透德育内容不符合实际使学生不能讲树立的良好品质的思想应用到实际生活中，使教学的成果体现的不明显。 　　三、某小学体育教学渗透德育对策研究 　　1.提升体育教师渗透德育的能力 　　提升体育教师在体育教学中的渗透德育能力首先就要加强教师自身对渗透德育的认识，学校应该在教学过程中组织学生进行德育内容方面的教学培训，增加教师德育内容的理解，使教师认识到在体育教学中渗透德育内容不只是理论的体现，对学生的实际生活与未来价值观的形成是有较大帮助的。其次，教师在日常教学的过程中应该积极的从体育教材中提取相关的德育内容进行教学渗透。例如在课堂内容中的跑步训练时，教师应该通过跑完全程对学生进行坚持不懈的良好品德的训练，使学生通过一点一点地坚持取得进步，通过实际的教学使学生能够知道坚持不懈与点滴的积累能够获得成功。 　　2.增加体育教学环节中渗透德育与实践的联系 　　小学生品质的培养主要是使学生在步入社会及未来的生活中能够保持良好的品质为社会做出贡献，因此体育教学中渗透德育也要注重联系实际，提高良好的品质在实际生活中发挥的作用。体育教师在教学过程中应该注重联系实际，将体育教学渗透德育内容与实际的生活联系在一起。某小学体育教师在体育教学的过程中可以通过组织拔河等体育竞赛，通过比赛的形式使学生认识到团结与协作的重要性，并且在比赛的过程中培养学生的道德情操及责任感，使学生通过团结协作完成一项任务获得一定的荣誉感，并在比赛的过程中可以知道通过团结协作能够获得比一个人大很多的力量，