(农村小学作文教学之我见张琴.doc

附件1：??????论文编号：???????（由教研室统一按市、县编码编号） 贵州省教育科学院 贵州省教育学会 2014年教育教学科研论文、教学（活动）设计 征集评选登记表 （征文封面） 学科类别（不要以编号代替）：小学语文 论文题目 农村小学作文教学之我见 作者姓名 张琴 学校名称 沿河县黑獭乡九年一贯制学校 课题组 成员姓名 张琴 学校地址 ??? 铜仁市（州、地）?????沿河? 县（区、市、特区）??黑獭???乡（镇）????????? 联系电话 固定电话：???????????????? 移动电话：113678568114 论文内容摘要（200字左右） 目前作文教学是农村小学语文教学的重要组成部分，同时也是难点，小学作文教学还存在不少问题,学生作文内容空洞,言之无物,学生怕作文,老师叫头疼,这些问题在农村小学中更为突出。造成这些问题的原因,主要是农村小学生知识面窄,见识少,积累不多,对作文没有兴趣，作文现状令人堪忧。笔者根据农村小学生作文教学现状，结合多年教学经验，提出在作文教学中要提倡学生多阅读优秀作品，加大语言输入引导学生学会观察乡村生活、体验乡村生活，在感受其变化与发展的同时培养热爱家乡的情感，并以此激发孩子们的语言表达欲望与写作兴趣，找出适合农村小学作文教学的方式，让孩子们爱上作文，最后在老师的指导下突破作文写作。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（??√） 2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（?√? ） 说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学? 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。 农村小学作文教学之我见 农村是一个广阔的天地，农村的生活是丰富多彩，农村有优美的自然风光，浓浓的乡土气息和淳厚的风土人情，这些都是农村孩子自己的见闻、自己的感受，这就越真实，越有价值，这些也都是城市孩子所无法比拟的。但农村学生相较于城里学生而言，他们生活中可感知的新鲜事物少，视野较窄，可供阅读的书籍极其匮乏。对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。在教学中，我发现农村小学生普遍存在着对作文不感兴趣、作文水平低的现象。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过几年不断的探索，加之自己十多年来的教学经验，我认为提高农村小学生的作文水平可以从以下几方面着手： 一、注重平时积累。 1、根据课文内容来积累，培养作文兴趣。 “重视文本”也是新课标的要求，《小学语文新课程标准》把“有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”写进了教学目的，这既是学习语文，提高语文能力的需要。由于农村小学生阅读量小、词汇缺乏、知识面窄，在语言表达上较不确切、不生动具体，如何引导学生进行语言积累？我认为注重平时积累,多渠道丰富学生的作文语言。而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。 2、通过写日记来积累，写出每天的独特感受，培养写作兴趣。 坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可以无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生搞一次野炊活动，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。 3、课外阅读积累，兴趣阅读。 “文章本天成，妙手偶得之”。想成为妙手，就得有广泛的阅读。因此，我经常有目的地指导学生多读课外读物，鼓励学生积极借阅图书室的图书进行阅读。但由于学校条件有限，图书数目较少，学生视野得不到很好的拓展。我提议学生在周末或假期，多到县城的书店和图书馆去借阅并摘录，养成积累好词佳句的好习惯。尤其是重视指导学生多读少儿文艺作品，如民间故事、神话、童话、寓言等，这些作品符合学生的年龄特征和心理特征，读来十分有趣。还可以让学生把自己