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高中《网络技术应用》实验课教学设计 高中《网络技术应用》实验课教学设计 一、实验课教学价值确认 　　《网络技术应用》是高中信息技术选修课之一，是离不开实践的学科。作为技术课程，必然要凸显其实践性。《中小学信息技术课程指导纲要》中明确规定：信息技术实验操作课课时不少于总课时的70%。实验课在信息技术学科中的基础地位和核心作用可见一斑。 　　课程自身特点的需要 　　《网络技术应用》是一门实践性和专业性很强的技术课程。要想学好这门课，必须有大量的实验作支撑。一方面，通过模仿性实验来巩固操作技能；通过探究性实验来进行功能验证。另一方面，通过实战性实验来解决实际问题，从而彰显课程价值。 　　提升学生“核心素养”的考虑 　　提升学生“核心素养”是后课改时代的核心焦点，也为“互联网+”时代的教学指明了方向。通过实验，通过“做中学”，学生不但能够掌握基础知识和技能，而且能够在实验中培养学习动力、学习毅力、学习能力、学习转化力和创造力。 　　二、实验课教学设计总体思路和设计流程 　　本节课的实验内容为网络技术应用中的核心知识点，在教学设计上既要夯实基础知识，又要有所延伸、注重实战。以下是本实验课教学总体思路： 　　操作模仿→功能验证→项目实训→实践拓展。在这过程中， 　　实验操作不应该是简单的技能模仿和功能验证， 　　应该与实训和 　　实战相结合。 　　下表是本节实验课的教学设计流程图。 　　三、实验课教学设计案例 　　TCP/IP属性设置实验 　　班级： 姓名： 　　实验目的 　　实验过程 　　1.查看本机TCP/IP属性设置，用ALT+printscreen截取当前窗口，粘贴到下面的区域中。 　　图1 　　2.将你的截图与同桌的对比，各项目有哪些异同？ 　　根据你的IP和子网掩码推算本机的网络地址： 主机地址： 。 　　3.擦除TCP/IP属性窗口中的所有内容，相邻两个同学组成临时小组，配合做以下实验： 　　甲：IP地址：*。 　　子网掩码：默认。 　　乙：请设置本机的IP和子网掩码，使之与甲能互访。 　　如何测试甲、乙是否能互访？ 　　甲：在桌面上新建一个文件夹，命名为IP地址的最 　　后一位，并设置为共享。 　　乙：在桌面上新建一个文件夹，命名为IP地址的最后一位，并设置为共享。 　　甲访问乙：＼＼＼乙的IP地址， 　　乙访问甲：＼＼＼甲的IP地址。 　　是否访问成功？ 是 否 　　按照图1设置IP和子网掩码，打开IE浏览器，访问百度是否成功？ 　　是 否 　　按照图1设置网关，打开IE浏览器输入网址，访问百度是否成功？ 　　是 否 　　打开IE浏览器，输入：，访问百度是否成功？ 　　是 否 　　按照图1设置DNS，打开IE浏览器输入网址，访问百度是否成功？ 　　是 否 　　实验结果 　　【拓展知识】 　　地址：又叫网卡地址，每块网卡在出厂前都有一个全球唯一的标号，就是MAC地址，查看本机的MAC地址。 　　开始——命令提示符——getmac 　　地址与MAC地址的区别 　　IP地址可以修改，MAC出厂时已固化。 　　IP：32位二进制数，MAC：48位二进制数。 　　3.实战操作：你家里安装了宽带，几台电脑通过无线路由器上网，但是，老是有邻居蹭网，你有什么办法可以让他们蹭不到网？ 　　四、教学后记 　　学习反馈 　　学生对本实验课表现出浓厚的兴趣，基础题和中等题完成度较好，提高题完成率为，高阶题对高中生来说还存在较大困难。 　　反思与改进 　　1.本实验课教学设计考虑到了学习梯度问题，在任务设计上逐层递进，但学生在实验过程中会出现一些意想不到的困难，光靠同伴互助不能即时解决问题，在教学设计的过程中要多一些对常见问题的帮助资源，以便学生尽快排除学习障碍。 　　2.本教学设计为1课时，对于本文由论文联盟http://收集整理大部分学生来说还是略紧张。在实际操作中，课时应该根据学情灵活调整。 As can be seen, bus number of deaths and injuries that occurred was rail transit (RRT) of 1.7 times, number of motor vehicle deaths and injuries is 1.9 times. United States traffic County economic work conference leadership speech:The main task of the twenty-six session of the six plenary meeting of the co