高校旅游管理专业人才培养模式分析探讨.docVIP

高校旅游管理专业人才培养模式分析探讨 高校旅游管理专业人才培养模式分析探讨 随着我国旅游业的快速发展，推动了高校旅游管理专业教育的发展进步，旅游管理专业成为高等院校的热门专业，是培养旅游管理人才的主要方式。但是旅游管理专业在我国起步比较晚，人才培养模式略有不足，按照传统的人才培养模式，重视理论教学，忽视了实践教学，人才培养定位不足，导致部分高校培养的旅游人才和市场需要产生了偏差，目前，高校毕业生失业率越来越大，必须全面改革旅游管理专业人才培养模式，设计出合理的教学模式和课程体系，主动改革创新教学模式，为旅游行业的发展提供高质量、高水平的管理人才。 　　1 高校旅游管理专业人才培养模式的不足之处 　　 高校旅游管理专业缺乏教学特色 　　旅游管理专业是近年来兴起的专业，随着社会的发展，人们对旅游消费需求越来越大，因此需要越来越多的旅游人才。很多高等院校为了迎合市场的发展，大力开设旅游管理专业，培养旅游人才。但是在人才培养模式上，没有教学基础经验，对于如何培养旅游类人才认知不足，只是在原有的教学模式上融入了旅游管理课程，没有突出旅游行业的教学特色，对旅游行业的研究不足，教学手段和别的课程教学雷同，一味地灌输给学生旅游理论知识。 　　1.对旅游管理专业实践设施和师资力量投入不足 　　旅游管理专业属于新型专业，学校领导对这个专业不够重视，基础设施建设和师资队伍不够完善。旅游管理专业需要大量的模拟实验基地开展实践课程，但是在建设的过程中，学校的资金投入不足，造成很多实践课程流于形式，缺乏实践基地。旅游管理专业的大部分教师是历史、地理等学科老师转行而来，要想招聘到专业的旅游管理教师，需要高薪水高福利的吸引，但是学校为了稳定教师的工资比例，在这方面投入不足，由于学科的限制，教师很难开展旅游教学。近年来虽然补充了一些旅游管理专业教师，但是大部分是本科毕业生学历，硕士研究生学历的教师比例很少，这些教师缺乏实践教学经验，严重影响了旅游管理专业实践教学质量。 　　1.学生缺乏服务意识和就业能力 　　高等院校在培养旅游管理人才时，通常采用的课堂理论学习方式，在枯燥的理论学习环境中，学生很少进行交流，形成了一种机械式的学习方式，逐渐失去学习热情和交流能力，服务意识差，认为自己有充足的理论知识就能应对市场的要求，保持一种持才自傲的态度。但是在实践过程中，经常有学生因为服务意识差，遭到客人投诉，学生不懂得如何去服务，无法揣摩客人心理。旅游管理专业的学生缺少就业能力，目前，全球经济文化一体化，对专业人才的要求越来越高，旅游专业的学生不仅要掌握专业知识，还必须涉及到外语、历史、宗教文化、景观艺术、建筑文化、地理知识、户外知识，特别是外语知识，这是旅游管理专业的就业核心竞争力，因为外国游客越来越多，在交流上如果存在障碍，很难开展工作，但是高等院校在这方面知识的培养上缺少力度。 　　1.传统的旅游管理专业人才培养模式和市场需求出现矛盾 　　传统的旅游管理专业人才培养模式太过重视基础理论知识，这种模式比较适合于综合类大学教育，这类大学教育知识面比较广，学生涉及到多种知识模块，但是这种教学模式无法满足旅游管理专业的要求。运用这种教学模式，学生学习的旅游行业基础知识非常广泛，但是缺少针对性教学，人才培养不够专业化，学生无法应对旅游行业的要求。而且，旅游行业对实践技能比较看重，通过我们的调查发现，大部分旅行社在招聘人才时比较看重从业人员的经验，相反企业对于从业人员的理论知识要求不高，认为从业人员可以在实践中快速掌握专业理论知识，只要具备动手能力，就能快速上手，不需要系统的学习培养，对本科毕业生的综合素质要求比较高，所以说传统的旅游管理专业人才培养模式和市场需求出现矛盾，单向地培养理论型高校毕业生，将不利于他们未来的就业竞争力，影响了他们在旅游行业的发展，造成了很多旅游管理专业毕业生在毕业后失业，降低了就业率。 　　高校旅游管理专业人才培养模式改革的意义 　　 满足旅游行业对旅游管理型人才的要求 　　随着社会主义经济的发展，旅游行业对人才的标准在不断提高，需要社会应用型高素质复合人才。虽然旅游专业在国家相关政策的鼓励下有了很大进步，但是旅游行业的需求没有发生改变，不仅仅在数量和规模上提高需求，同时在质量上的要求也在提高。目前很多旅游企业中拥有大量的低层工作人员，但是高层管理人员比较匮乏，这类人员既要具备扎实的理论知识，同时要懂得专业实践和管理。因此，必须改革传统的旅游管理专业人才培养模式，在加强理论素质教育的同时，提高学生的专业实践能力和管理能力，高校旅游管理专业人才培养模式的改革创新具有重要意义。 　　2.有利于确定人才培养的目标 　　根据旅游行业的发展要求，高校旅游管理专业的人才培养主要为旅游企业和旅游消费者服务的，因此在