不等式的基本性质教案设计.docVIP

编号： 题目： 不等式的基本性质 姓名： 苏东红 单位： 白银 市 白银（区）武川新村学校 学段： 初中 学科（领域）： 数学 类型： 教学设计 联系电话： 不等式的基本性质 一、教学目标： 1．经历不等式基本性质的探索过程，初步体会不等式与等式的异同。 2．掌握不等式的基本性质，并能初步运用不等式的基本性质把较简单的不等式转化为“”或者“”的形式。 二、教学重、难点 重点：不等式的三个基本性质的运用。 难点：不等式的基本性质3的运用，不等式的变形以及比较两个代数式大小的几种方法。 三、教学课时 一课时 四、教学工具 电子白板、实物展台、天平、砝码 五、教学方法 练习——合作——发现——归纳——应用——总结 六、教学过程 1.复习引入 【设计说明：本环节通过几个算式来复习等式与不等式的概念，体会它们之间的异同，同时兼顾复习等式的基本性质，为后面的学习铺路】 （课件投影） 第一组：； ； ； 第二组：； ； ； ； 教师问：哪些是等式？哪些是不等式？ （学生指出） 教师问：等式有哪些性质呢？ （学生回答两个等式的性质） 教师问：等式的这些性质对不等式是否成立？ （引出新课） 2.合作交流，探索新知 【设计说明：通过前面几个问题的提出，学生对上节课掌握的知识进行复习，本环节主要是得到不等式的三个基本性质，学习内容相对枯燥，为了引起学生学习兴趣，本环节先给出了天平实验的问题背景，后又设计了五个填空，能够体现性质一的一般性】 (天平演示实验) 演示一：在一架天平的两边分别放入8克和5克的两个砝码，天平是否平衡？ 演示二：在上面的天平的两边再分别放入1个2克的砝码，天平是否平衡？ (课件投影) ， ， ， ， 学生填空，发现规律，交流总结 （若总结不全，教师引导） （课件投影） 不等式的基本性质1 不等式的两边都加上（或减去）同一个整式，不等号的方向不变 （课件投影） 用适当的不等号填空 （1） （2） 教师解答：（1） (2) （课件投影） 完成下列填空 教师问：你们发现了什么？与同伴交流总结。（若总结不全，教师引导） 不等式的基本性质2 不等式的两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变 不等式的基本性质3 不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变 （课件投影） 用适当的不等号填空 当时， ；（2）当，时， ； （3）当，时， ；（4），时， 教师解答：（1） （2） （3） （4） 3.巩固提高 （课件投影） 已知，用“”或“”号填空 （1） ； （2） ； （3） ； （4） 教师解答：（1） （2） （3） （4） （课件投影） 将下列不等式改写成“”或“”的形式 （1） （2） （教师分析板演，强调（2）中两边除以-2时，不等号的方向要改变） 七、随堂练习 实物展台投影课本第9页 （1题抽几个学生上黑板化简，2题叫学生回答，解释理由） 八、小结 （课件投影) 1．不等式的基本性质： 不等式的基本性质1 不等式的两边都加上（或减去）同一个整式，不等号的方向不变 不等式的基本性质2 不等式的两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变 不等式的基本性质3 不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变 2.不等式的基本性质应注意： 两边都乘以（或除以）同一个负数时，不等号的方向改变 九、作业 习题1.2 2题、3题 2014年学前及中小学教育教学论文（设计、案例）评选征文 4