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《唐诗宋词》复习资料 一、考纲要求 《考试说明》对古代诗歌鉴赏的要求主要有以下五个方面的具体阐释： ①理解诗歌中词语的含义。②概括诗歌的中心思想。③分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。 ④鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。⑤评价文学作品的思想内容。 二、整体鉴赏方略为提高答题的准确率，应特别注意以下几点： 一要注意题目。古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是解诗的重要切入点。 二要注意作者。例如李白的浪漫主义诗作，王维“诗中有画，画中有诗”的山水田园诗，苏轼、辛弃疾的豪放词等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。 三要注意注释。有些注释暗示本诗的典故、思想内容、时代背景。 四要注意题材。一般而言， 送别诗 多是叮咛对方、赞颂对方，或诉说依依惜别之情，或叙述别后的思念。 咏史诗、怀古诗 多是对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，追慕古人，或表达自己建功立业的愿望，或倾诉自己生不逢时的感慨，或借古讽今，感叹昔盛今衰。 边塞诗 描写边塞军旅生活，或表现边地苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光，或表现对穷兵黩武的统治者的不满。 思乡诗、闺怨诗及羁旅诗 则重在表现对亲人的思念，或表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感，或表现游子异地生活的凄楚辛酸和对家乡亲人的思念。 托物言志 即将个人的志趣依托在某个具体之“物”上，使此“物”具有象征意义。 五要注意意象。古典诗歌优美的意境，离不开真实、鲜明、生动的意象。意象是诗中熔铸了作者思想感情的事物。把握意象，这是鉴赏诗词语言和形式、评价诗词情感和内容的基本前提。常见意象如下： 〖月亮〗①以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀。王维“明月松间照，清泉石上流”，辛弃疾“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”②相反，也有以月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀的。张继“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，苏轼“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”③以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感。杜甫“露从今夜白，月是故乡明”，苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”④明月蕴涵时空的水恒。明月亘古如斯，跨越时空，而相比之下，人生是多么的短暂和渺小。 “人生代代无穷已，江月年年只相似。” 〖柳〗主要有三种：咏柳颂春天，以柳喻美人，折柳别亲友。由于“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送。柳永《雨霖铃》“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”。 〖蝉〗古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以常以蝉表现自己品行的高洁。虞世南《蝉》：“居高声自远，非是藉秋风。” 〖草木〗古人以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如姜夔《扬州慢》：“过春风十里，尽荠麦青青。” “朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。” 〖芳草〗喻离愁别绪。《楚辞》：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。”李煜《清平乐》：“离恨恰如春草，更行更远还生。”。 〖芭蕉〗〖梧桐〗常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。” 〖菊〗象征坚强的品格和清高的气质。屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”类似意象还有兰、竹、梅、松柏、莲花等。 〖莲〗出污泥而不染，品质清高。另外，“莲”与“莲”音同，借以表达爱情。南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。” 〖杜鹃（子规）〗在中国古典诗词中，杜鹃常与悲苦之情联系在一起。白居易《琵琶行》：“杜鹃啼血猿哀鸣。”秦观《踏莎行》：“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。” 〖鹧鸪〗鹧鸪的鸣声听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起对旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》：“江晚正愁余，山深闻鹧鸪。” 〖乌鸦〗常与衰败荒凉的事物联系在一起。 〖蟋蟀〗古人已经觉得蟋蟀的鸣声同织机的声音相仿，时令又届深秋，因而就跟促人纺织、准备冬衣以至怀念征人等联系了起来。蟋蟀被唤为“促织”。《古诗十九首》：“明月皎皎光，促织鸣东壁。” 〖猿啼〗常象征着一种悲伤的感情。杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀。” 〖关山〗关，关隘要塞；山，山河。关山合称指代边关的山河人地。高适《塞上听吹笛》：“借问梅花何处落，风吹一夜满关山。” 〖羌笛〗所发出的是一种凄切之音。王之涣《凉州曲》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” 〖鸿雁〗候鸟常引起游子思乡怀亲之情与羁旅感伤。借雁抒乡思。“碧云天，黄草地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪”。借雁叹孤寂。孤雁简直成了离别和思乡的代称。蒋捷的《虞美人》：“壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。”借雁表忠贞。元好问《雁丘词》：“问世间、情是何物，直教生死相许？天南地北双飞客，老翅几回寒暑。欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。”以雁代书信。古有鸿雁传书的典故，鸿雁作为信使的象征在诗歌中的运用很普遍，有时也可代指信函。李清照