高考地理鲁教版（全国）一轮复习课件：第十单元走可持续发展之路.ppt

2.代入尝试法 有些表示地理事物相互关系的选择题，可以使用直接代入法尝试求解。宜采用先易后难的方法，先把最直接、最容易的完成，剩余的越少就越容易填，在确定完填空内容后要进行验证，以确保判断的正确性。 2.(2013·福建文综，1～2)循环农业是美丽乡村建设的途径之一。下图示意某循环农业模式，读图完成(1)～(2)题。 (1)最适宜该模式的是(　　) A.河套平原 B.黄淮平原 C.辽东丘陵 D.闽浙丘陵 (2)循环农业对建设美丽乡村的主要作用是(　　) ①提高经济效益　②加快城镇发展　③提供清洁能源 ④促进民居集中 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 解析　第(1)题，从图中所给的循环农业模式中，我们可以提取到水稻、甘蔗种植和沼气等信息，所以最适宜该模式的是位于亚热带的闽浙丘陵。第(2)题，题干中明确提到的是对乡村的作用，而②是加快城镇发展，不符合题干要求，故可排除A、C、D三项，B项正确。 答案　(1)D　(2)B * 考点一 考点二 考点一 考点二 考点一 考点二 考情概览·备考定向 考纲解读 命题研究 考试要点 具体考试内容要求 人地关系思想的历史演变 不同历史阶段人地关系思想的特点 内容探究：1.常结合清洁生产流程示意图，考查对清洁生产流程中区域布局、集聚原因的分析能力。 2.常结合生态农业模式图，考查对生态农业特点的分析能力。 3.常结合区域图和题干信息，考查不合理的农业活动引发的生态问题及解决措施。 形式探究：以选择题形式为主，分值一般在10分左右，难度系数为0.75左右。 热点探究：环境问题、循环经济。 环境问题 人类面临的主要环境问题 环境问题产生的主要原因 可持续 发展 可持续发展的基本内涵 协调人地关系的主要途径 走可持续发展之路的必然性 学习目标 思维导图 1.识记：人地关系的思想演变，人类面临的主要环境问题，可持续发展的内涵。 2.理解：环境问题产生的原因、可持续发展的内涵和原则。 3.应用：运用可持续发展理论指导人们的生产、生活。 4.识记：我国实施可持续发展的途径。 5.理解：我国走可持续发展道路的必然性。 经济 社会 生态 人口 资源 共同性 考点一　人地关系思想的演变与可持续发展 [知 识 整 合] 1.人地关系思想的演变 理论 核心思想 人地关系 地理环境决定论 地理环境决定_________的发展 人类对地理环境的依赖性很大 人类中心论 把地理环境看做人类活动的场所和任意开发利用的对象，盲目追求_________ 人地关系_____，地理环境严重制约社会经济的持续发展 人地伙伴论 人类具有认识、改造自然的能力，地理环境对人类有反作用力，人类应当与环境建立_________、互惠共生、和谐互进的伙伴关系 人类社会和地理环境相互协调和_______的发展 人类社会 征服自然 对立 平等友好 可持续 2.可持续发展的基本内涵 (1)概念 既满足_______的需要，又不对________满足其需要的能力构成危害的发展。 (2)内涵 ______的持续发展是基础，______的持续发展是条件，______的持续发展是目的。三者是相互联系、相互制约的，共同组成一个系统。 当代人 后代人 生态 经济 社会 (3)基本原则 ______性、_____性、_____性、______性原则。 (4)从概念到行动 ______合作，______参与。 公平 共同 持续 阶段 全球 公众 [深 度 解 读］ 1.人类与环境的关系——对立统一关系 (1)箭头①②分别代表人类从环境中获取物质和能量。 (2)箭头③④指人类将新陈代谢和消费活动(包括生产消费和生活消费)的产物，以废弃物的形式排放到环境中去。 (3)箭头⑤⑦是指人类通过生活、生产活动对环境产生影响。可分为两个方面：一是遵循自然规律、合理利用资源，使环境得到保护或改善；二是不合理利用，使环境质量下降。 (4)箭头⑥⑧是指环境把它所受到的影响反过来作用于人类本身。这种反作用，一种是良性的，另一种是恶性的，会影响人类生产、生活和健康，甚至危及人类的生存。 2.可持续发展的内涵与基本原则 (1)可持续发展的内涵 (2)可持续发展的原则 原则 内容 要求 举例 公平性 资源分配在时间和空间上都应体现公平，包括代际公平和代内公平 人类的发展不应危及其他物种的生存；各国有权根据需要开发本国资源，并保证不对其他国家的环境造成危害；人类需要和子孙后代共享资源和环境 美国拒绝签订《京都议定书》，减少碳排放；污染转移等 持续性 人类的经济活动和社会发展不超越资源和环境的承载力 人类应做到合理开发和利用自然资源，保持适度的人口规模，处理好发展经济与保护环境的关系 过度捕捞；过度抽取地下水；实施“休渔制度” 共同性 全球采取共同行动，建立良好的国