2011版高中语文课时讲练通课件：7《李清照词两首》（新人教版必修4）.ppt

一、基础积累（21分，每小题3分） 1.下列加点字的注音全都正确的一组是( ) A.校注（xiào）乍起（zhà） 着凉（zháo）宫阙（què） B.薄暮（bó） 寰宇（huán）蕴含（yùn） 债券（juàn） C.枕着（zhěn）憔悴（cuì） 逮捕（dǎi） 诠释（quán） D.戚戚（qī） 摘要（zhāi）反诘（jié） 折服（zhé） 【解析】选D。A项“校”应读jiào，B项“券”应读quàn，C项“逮”应读dài。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 2.下列句子中没有错别字的一项是( ) A.薄雾浓云愁永昼 ，瑞脑消金兽 B.燕过也，正伤心，却是旧时相识 C.三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急 D.这次弟，怎一个愁字了得 【解析】选C。A项，消—销；B项，燕—雁；D项，弟—第。 3.下列句中加点的词语，意思与现代汉语不同的一项是( ) A.东篱把酒黄昏后 B.雁过也，正伤心 C.满地黄花堆积，憔悴损 D.这次第，怎一个愁字了得 【解析】选D。次第：此指光景，状况；今义指次序，一个挨一个地。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 4.下列加点字解释全都正确的一项是（ ） ①薄雾浓云愁永昼（漫长的白天） ②有暗香盈袖（充满） ③莫道不销魂（极度的欢乐） ④凄凄惨惨戚戚（悲愁、哀伤的样子） ⑤憔悴损（损害） ⑥独自怎生得黑（怎么、怎样） A.①②③ B.②③⑤ C.④⑤⑥ D.①②⑥ 【解析】选D。③应为“极度的悲伤”，⑤相当于“煞”。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 5.下列词句不存在语序倒置现象的一句是（ ） A.英雄无觅孙仲谋处。 B.多情应笑我，早生华发。 C.帘卷西风，人比黄花瘦。 D.守着窗儿，独自怎生得黑！ 【解析】选D。A.正常语序应为：无觅英雄孙仲谋处。B.正常语序应为：应笑我多情，早生华发。C.正常语序应为：西风卷帘，人比黄花瘦。 6.诵读下列词句，句读有误的一项是（ ） A.东篱/把酒/黄昏后，有/暗香/盈袖。 B.守着/窗儿，独自/怎/生得/黑！ C.这/次第，怎一个/愁字/了得！ D.雁过也，正/伤心，却是/旧时/相识。 【解析】选B。正确句读应为“守着/窗儿，独自/怎生/得黑！” 7.对李清照《声声慢》一词的思想内容和写作方法理解不正确的一项是( ) A．前三句用一连串叠词，写出一种愁惨而凄厉的氛围，是词人血和泪的吞吐，也是向苍天的悲惨呼告，是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照。 B．上阕从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁；风送雁声，反而增加了思乡的惆怅，最后“雁过也”三句在内容上承上，在结构上启下，自然地把抬头仰望过渡到低头俯视。 C．“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，像鬼语戚戚、幽灵啜泣，这就更加令人难过了。这里是从正面渲染作者的悲苦心情。 D．最后用一个“愁”字来概括，具有画龙点睛的作用。全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中，表现了词人忧国忧民的心理。 【解析】选D。这首词主要的写作手法为借景抒情，没有用象征手法。 二、名句积累（5分） 8.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）莫道不销魂，__________，___________。 （2）________，到黄昏、点点滴滴。（2010·上海卷） （3）满地黄花堆积，憔悴损，______________？（2010·福建卷） （4）__________，最难将息。（2010·湖北卷） （5）__________，__________，却是旧时相识。 答案：（1）帘卷西风 人比黄花瘦 （2）梧桐更兼细雨 （3）如今有谁堪摘 （4）乍暖还寒时候 （5）雁过也 正伤心 文 本 自 主 预 习 目 录 知 能 巩 固 提 升 主 题 探 究 导 学 课 程 目 标 设 置 文 本 自 主 预 习 知 能 巩 固 提 升 主 题 探 究 导 学 课 程 目 标 设 置 目 录 文 本 自 主 预 习 知 能 巩 固 提 升 主 题 探 究 导 学 课 程 目 标 设 置 目 录 文 本 自 主 预 习 知 能 巩 固 提 升 主 题 探 究 导 学 课 程 目 标 设 置 目 录 婉约派词人代表——李清照 李清照（1084～1155），号易安居士， 济南人，著名学者李格非之女，宋代婉约派代 表词人。 其诗文并美，尤长于词，其词以南渡为界分为前后两个时期，前期多描写闺情相思，反映对大自然的热爱和对爱情的追求，明快妍丽，后期则更多地描写国破家亡的离乱生活，沉哀入骨，词情凄婉，有一定的社会意义，后人有《漱玉词》辑本，今人辑有《李清照集》。 《醉花阴》——佳节重阳孤寂思亲 《醉花阴》这首词写于北宋末年，当时丈夫赵明诚离