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甲烷教案 教案背景： 面向学生：高中 学科：化学 课时：1课时 学生课前准备： 在百度中搜索“甲烷的存在和用途”“西气东输”。 教学课题： 甲烷的性质，甲烷的用途，取代反应。 教材分析： （1）设计意图： 本课是高中有机化学的启蒙课。通过“西气东输”和“瓦斯爆炸”作为情境，引起学生学习的兴趣，同时也渗透了科学的两面性。通过演示实验充分认识结构决定性质，从而对取代反应有较深层次的理解。 （2）学情分析： 这节课在高一下半学期开设，是高中有机化学的序幕。由于学生在初中了解到了有关甲烷的初步知识，比如分子式、简单用途及它与我们生产生活的关系，在此基础上再在高中继续探索甲烷的结构及其他主要性质，就不陌生。也突出体现了认识的渐进发展性原则。 （3）教学目标、重点、难点： 知识与技能：了解甲烷的用途，认识甲烷的重要性质，特别是取代反应的特点。 过程与方法：引导学生学会运用观察、实验、归纳等学习方法，通过对甲烷这种最简单有机物分子的结构的学习，了解有机物分子结构特点对性质的影响；初步培养学生的空间想象能力。 情感态度与价值观：渗透“结构决定性质”的科学认识，关注与化学相关的环境问题，培养学生的安全意识。 重点：甲烷的结构特点和甲烷取代反应。 难点：从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。 （4）教学资源： 模型、3d课件、录像、探究及演示实验。 教学方法： 教法：体验法、实验法、情境式（瓦斯爆炸的录像）。 学法：小组合作、探究式、讨论式。 教学过程： [情景创设]： 学生展示： 百度搜索： “西气东输” /view/15106.htm “西气东输”图片： /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%CE%F7%C6%F8%B6%AB%CA%E4 可燃冰： /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2fm=detaillm=-1st=-1sf=2fmq=1331708026156_R_Dpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%BF%C9%C8%BC%B1%F9 “瓦斯爆炸”录像的播放。 [教师说明]：“西气东输”具有重大历史意义。“可燃冰”的开发利用将成为人类历史的新起点，而煤矿坑道中的甲烷气体和空气混合后，就很危险，若空气中甲烷的含量在5%-15%，遇火花就会发生爆炸。两者的主角都是甲烷，而两者一个有利，一个有害，看来物质本身无好坏之分，它在生活中起什么作用，主要取决于人类是否能科学合理的利用它。 [过渡]：在瓦斯爆炸中，发生了一个同学们都非常熟悉的化学反应，请书写该反应的化学方程式。 学生：CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O [设疑]：该反应是放热还是吸热？你的判断依据是什么？ [学生]：放热。首先可以从常见的放热反应中得到答案：即一切燃烧都放热。另外该反应能引起爆炸，也说明短时间内放出了大量的热。 [教师小结]：实验证明，1mol甲烷在空气中完全燃烧生成二氧化碳和液态水能放出890KJ的热量。所以若能安全利用，甲烷是一种优良的气体燃料。 [学生]：展示百度搜索： /albums/43456/43456.html#0$aa251d4ec3ab53 [录像]：农村利用秸秆等制沼气并利用沼气烧火做饭的录像。 [说明]：农村这种做法变废为宝，同时把常用的柴草等转化为清洁能源，减轻污染。利用沼气燃烧的火焰引起学生对甲烷燃烧现象的回忆。 [设疑]：甲烷除了能燃烧之外，还有那些性质？ [探究实验]： 给学生提供以下仪器和药品。 仪器：气囊、试管若干、滴管、火柴。 药品：甲烷气体、酸性高锰酸钾溶液、氢氧化钠溶液、浓硫酸、酚酞。 请设计检验甲烷性质的实验。 学生实验设计表： 实验名称：甲烷可能性质检验实验设计 仪器 药品 目的 现象 结论 试验一 实验二 实验三 实验四 备注：还有哪些想做的实验，也许这些实验老师没有给你提供药品和仪器，没关系！把它设计出来！ [学生]：利用5分钟时间设计实验方案。 [教师]：展示学生代表的设计，指出不足之处，并肯定其中合理的设计方案。 [学生方案]： 向盛有酸性高锰酸钾溶液的试管中挤入适量甲烷气体，观察现象。 向盛有氢氧化钠酚酞溶液的试管中挤入适量甲烷气体，观察现象。 向盛有浓硫酸的试管中挤入适量甲烷气体，观察现象。 学生分组实验，总结现象，归纳结论。 [学生结论]：在通常情况下，甲烷比较稳定，与高锰酸钾等强氧化剂不反应，与强酸、强碱也不反应。 [过渡]：甲烷能否在特定条件下与某些物质反应呢？ [演示实验]：