《良习的养成生命的引领1.docVIP

践行魏书生教育思想、培养学生良好行为习惯 河北省承德市平泉县城东小学 为积极践行我县教育体育局提出的“学前教育抓启蒙，小学教育抓养成，初中教育抓规范，高中教育抓内涵”教育发展理念，自2009年以来，我校积极学习、研究、实践、推广魏书生“民主、科学”的教育思想，以“九种文明习惯和十个一分钟”为抓手，注重养成教育与日常管理相结合，养成教育与课题研究相结合，养成教育与大课间操相结合，养成教育与课堂教学相结合，养成教育与家庭教育、社会实践相结合，养成教育与各种活动相结合，探索养成教育的育人之路。一路走来，梦想指引着我们的方向，养成教育在学生心中稳稳地扎下了根，它引领生命走向各自的精彩。下面就我校的一些做法和取得成绩总结如下： 一、养成教育与日常管理相结合 1.建立健全规章制度，为养成教育实施保驾护航。 “学校怎样管，规矩怎样定，程序怎样设计。长计划，短安排，提出哪些数据，都由大家来共同商量，参与决策，参与管理。于是，管理的民主化，就相对来说落到了实处。”这是魏书生从管理实践中的切身体会。为确保养成教育工作扎实有效地开展，我校成立了以校长任组长，分管校长任副组长，部门主任、班主任为成员的领导小组和督查小组，对学校每一个部门、每一位领导和教职员工都做了详细的分工。并结合校情健全、完善、修订了学校养成教育工作各方面的有关计划、制度和评估体系。先后出台了《城东小学学生一日常规》、《城东小学学生进校、离校、静校制度》、《城东小学值周教师值周工作制度》、《城东小学师生集会制度》、《城东小学升旗制度》等。就如魏书生所说，“计划，就是要使人家明白，应该做哪些事，达到什么目标，怎样做哪些事情，谁做哪些事情，做到什么程度，什么时间做哪些事情，叫做人人有事干，事事有人干；时时有事干，事事有时干。”这些规范与制度的出台，不仅减少了工作中的盲从与盲动，强化了工作的落实力、执行力，也达到了高效、实效的管理目标，使学校的养成教育管理水平进一步提升。成功地实现了学校养成教育工作管理由粗放向精细和个性转型。 2.全员参与管理督导，使养成教育工作落到实处 （1）全员参与，齐抓共管。“民主化管理就是千方百计使老师们成为学校的主人，管理的主人。大家不是觉得我是被管理者，我是被人家看着干工作的人，而是觉得学校的管理，规矩，制度，是对我的根本利益有用的，是能促进我的进步和发展，提高我的能力，提高我的人生境界的。这样，大家积极主动地参与管理了，这个学校就容易充满生机和活力。”我校在魏书生民主治教理念的影响下，学校的管理呈现出了勃勃生机。学校同时调动各方面力量，分工明确，协调一致，齐抓共管。构建养成教育的组织体系。德育处和分管领导总体设计、组织管理、保证执行；年级组长、班主任根据要求，大力开展工作，把学生在校的每一分钟和行为规范养成教育结合起来；其他科任教师献计献策、配合工作。以行为训练为手段，规范习惯养成。从低年级抓起，体现一个“早”字，从点滴抓起，凸显一个“小”字 ，从薄弱处抓起，力求一个“实”字 ，常抓不懈，做到一个“恒”字。在不同年级分层次、有侧重地开展不同习惯的培养。 ? （2）过程监督，评价激励。 为了使养成教育落到实处，学校采取了一系列相关措施：（1）学校成立了以领导班子成员为组长的值周小组，每组有一名值周领导、一名值周教师和9名值周学生，负责对学生在校期间的一切日常行为的督导和检查。（2）成立了由学校男领导和男教师组成的安全值班小组，每天在校门口负责师生的安全保障工作。（3）为了进一步督查学生的日常行为，学校还成立了由科任教师（班主任除外）组成的课间执勤小组，在不同的楼层、不同地点对学生的课间活动进行监测和管理（4）我校的“红领巾值勤岗”已成立多年。每天组织红领巾监督岗协助执勤老师巡视校园，对学生的卫生、礼仪、集队、纪律、课间操实行自主管理、评价（5）学校还成立了由学校领导班子组成的巡课小组，对各班学生全天的课上学习情况和纪律情况进行检查。每周五在学校公示栏中对学生的九种行为习惯和十个一分钟以及安全等方面进行公示。这样，我校就形成了一系列对学生在校情况的无间断的监督和管理，全体师生个人蹲好自己的点。实行层层落实责任制，从空间上让事事有人做，人人有事做，教室的一张桌、一扇窗、一把扫帚、一只水桶，走廊里的一盆花、一幅画、一盏灯，无不责任到人。在这里，你会真切的感受到，每一个学生都是校园的管家，是班级工作的策划和参与者，他们说，从履责中感受到了自信，体会到了责任，有了成就感；从时间上让事事有时做，时时有事做，用一日常规、一周常规、月常规、学期常规和学年常规来使学生的生命之舟减少盲目性。 在所有的活动过程中，有一条主线牵引着各个子项目向着更高更好迈进，这条主线就是评价体系。所有的量化结果一周公布一次，与每