《全寄宿制初中学生自主学习能力培养策略的行动研究》开题.docVIP

《全寄宿制初中学生自主学习能力培养策略的行动研究》开题报告 永宁四中 谢家鹏 (特别说明：1、经过教育资源的整合和调整，永宁县职业技术教育中心暨杨和镇回民中学将职业技术教育中心和杨和镇回民中学进行分离，现在称为永宁县第四中学，以下简称为永宁四中。2、由于章建宏、胡建福调离，课题组决定补充由鲁建利、李学明代替。) 一、课题的提出 研究背景 地理因素 本课题组所在学校——永宁县第四中学（以下简称永宁四中）是一所经过整合的学校，虽然地理位置相对优越，位居永宁县城新区，但只招收农村偏远学生，典型的“城中村”学校，呈现“五多”现象：小升初成绩低的学生多、初中寄宿生多、单亲家庭学生多、家庭困难学生多、双困生多。与县城学校相比，教育教学质量仍有一定差距。近几年来，县城教育竞争日益加剧，学生择校问题非常突出，因而我校所面对的学生基础差底子薄，学习方法单一，自主学习能力低下，学习效率不高，两极分化日趋严重。要提高教学质量，要在县城迎头赶上，必须扎实的探索学生自主学习能力培养的有效策略，改善教师的教学行为，稳步推进高效课堂建设，提高学生的自主能力。因而，提升教学成绩，改善我校目前的生存状况，是我校当前的迫切要求和家长的期待。 （2）教学因素 自主学习、小组合作学习、探究性学习在城市数学课堂教学中，已被广泛采用，师生由此而受益的报道、案例层出不穷。但在全寄宿制、准军事化管理的数学课堂中，这种