《课例评选—草原.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教 案 设 计 草 原 张华 山东省潍坊市昌乐县昌乐聋哑学校 教案背景 1．面向学生： 聋生（聋生中许多学生都有不同程度的残存听力） 2．学科：语文 3．课时：2 教学课题 《草原》 教学要求 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一、第二自然段。 2．学会本课9生字，理解由生字组成的词语。 3．展开想象，具体写出“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句诗所描绘的情景。 4、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族之间的深情厚意。 5．实施自主探究，合作学习，培养孩子们的合作意识，提高自主探究的能力；培养和发展聋生的语言，提高语言表达能力。 教材分析 本课是老舍先生写的一篇散文。作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞，热情好客。本课语言通俗易懂，对场面的描写富有激情，细腻贴切，把民族互助的真情融入其中，给人以身临其境的感受，令人回味无穷。在教学时，宜根据班级学生实际情况，结合图片，有效地组织学生边读边悟，并在读、悟的基础上说说自己心中的草原形象。既训练学生的语言发展，又激发学生热爱伟大祖国的思想情感。 另外，我们可以进行一些拓展训练，让学生观察青藏高原、林海、等让学生用自己的话说说它们的形象，拓展中让学生感受祖国的伟大，激发他们对祖国的赞美、热爱之情。 教学重点难点及突破： 教学重难点：逐层次理解重点字词，关键句子，想象重点句子描绘的画面，体会作者所表达的真挚而强烈的情感，并通过朗读表达出来。 教学突破：由“解读草原”入手，以“读”为经，以“悟”为纬，读悟结合，引领学生在读悟文本中走进文本，升华主题。 教学准备： 教师准备：利用“百度搜索”搜集与课文有关的资料和图片，制作多媒体课件。 学生准备：预习课文。 教学方法 以自主探究、小组合作、老师精讲点拨学习为主，并辅助以精读感悟法、讨论交流法、拓展练习法。 预习学案： 搜集有关草原的歌曲（针对有残存听力的学生）。 搜集有关草原的视频或者图片，让学生进行课前交流（我心中的草原）。 查阅作者老舍简介。 在地图上找出本文草原的大体位置。 教学过程 一、视频导入，引发兴趣 观看视频【百度视频】《美丽的草原我的家》 /v/b1787733774.html 1．引导学生边听音乐边观察草原的画面。。（同学们，这段音乐美吗，这个画面好看吗？你们谁知道这是描写什么的画面呢？你们谁去过草原，把你见过的草原跟同学们交流一下好吗？） 2．交流：我见过的草原。（也可以把自己通过各种渠道了解到的草原知识跟同学们交流一下。） 补充资料：了解草原。 【百度图片】草原图片/i?word=%E8%8D%89%E5%8E%9F%E5%9B%BE%E7%89%87tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1ie=utf-8fm=hao123 是啊，草原这么美，不仅老师和同学们喜欢，本文的作者老舍也非常喜欢。作者把他对草原的热爱化做文字，写成美文，现在让我们一起走进作者心灵，去感受草原的美丽吧。 二、出示学案，自主学习 1．自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。遇到不懂的词语，可以通过联系上下文，查阅工具书或与同学讨论解决 2．小组内检查自读情况。 分节朗读，纠正读音。 3.看（听）课文音频，感知文本，初步了解课文内容。 【百度音频】/audio/TQIPIEJJ9uHbzVY=.html 三、小组合作，掌握重点 在地图上找出草原的大体位置 下载中国地图 1、通过音频和老师的手语介绍，大家对草原已经有了一个浅显的了解。下面我们一起学习课文。出示学习提纲：课文是按照什么顺序记叙访问过程的？ 按照地点转换顺序记叙 按照访问过程记叙 你喜欢那种顺序记叙的方式，小组讨论，说出课文的写作顺序。 按地点转换顺序写访问的过程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包内→告别草原。 按照访问过程：初入草原→途中见闻→蒙古包外、内，或者按初入草原→访问陈巴尔虎旗公社两部分来理解。 其实用这两种写作顺序来理解课文都很好，下面我们一起来学习课文。 2、小组推荐一名学生按照地点转换顺序分段读课文。 （1）初入草原 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E8%8D%89%E5%8E%9Fie=utf-8in=14113cl=2lm=-1st=pn=37rn=1di=233442076650ln=1998fr=fm=hao123fmq=1363076715703_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn37-1di233442076650objURLhttp%3A%2F%2