(教育部参赛—沁园春长沙教学设计—马园园.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《沁园春·长沙》教案设计 教案背景 1，面向学生： 中学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 搜集作者毛泽东的相关资料，对作者以及文章的写作背景有大致了解。 二、初读诗词，了解诗词大意。 三、在了解诗词大意的基础上尝试诵读。 四、自学诗词，思考学案中的问题 五、让学生提出自学中遇到的问题。 教学课题 知识和技能方面： 1、 能激情背诵诗词，掌握诗中“舸”“遏”“遒”等词语。 2、 联系上下文揣摩用词，尤其是动词的传神之妙。 过程和方法方面： 1、 自主体验毛泽东诗词的气势磅礴、雄奇伟壮的风格，小组探讨演绎，交流分享。 2、 能够提出问题，发表意见，通过诗词中富有表现力的语言，体会诗歌宏阔的意境。 情感、态度、价值观方面： 感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习毛泽东的革命精神，培养学生的宽广胸襟，追求完满人生。 教材分析 青春，是人类生命激情的赞歌，是人生意识日益觉醒、情感世界日益丰富多彩的岁月，是以挑战者姿态迎接一切的年龄，是一个人理性地追问生命旅程方向的季节。高一学生应该在青春旋律的歌唱中，感受生命的多彩，编织人生的梦想，实现精神的发育与生命的丰盈。 本文《沁园春·长沙》是高中语文第一册第一个单元“向青春举杯”的第一课。这个单元要求我们与学生一起拥抱青春、享受青春，一起向青春致敬，使学生敏锐而深刻地感悟人生，精心而准确地设计未来。课堂设计的主导思想是创设自由的环境，使学生主动参与、乐于探究、勤于实践，做学生学习的促进者。通过小组合作、探究来演绎文本，从而加强过程性和体验性目标，形成一种注重整合、倡导开放、充满生命活力的课堂教学新模式，进一步促进学生在教师指导下富于个性化地学习。 本文是学生升入高中的第一篇，而且又属于古典诗词，所以本节设计是通过合作探究和精讲点拨，让学生初步掌握诗歌鉴赏的基本方法，比如：知人论世、情景交融等。 教学之前用百度在网上搜索《沁园春·长沙》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索一些图文资料、音像资料做成PPT在课堂上展示给学生，给学生听觉、视觉上的直观感受。 教学方法 （一）小组合作法 小组合作探究的方式，找出诗词上阙中富于表现力的词语，赏析诗词宏阔的意境。 （二）情景再现法?? 请找出词中作者所描绘的意象，并将意象所营造的意境用流利的文字描述一番。 （三）指导阅读?? 指导学生在了解诗词内容的基础上诵读。 教学过程 第一节 教学要点：学习诗词上阙的内容，揣摩上阙中富于表现力的动词的妙处，体会诗词宏阔的意境，学习诗词融情于景手法。 教学过程：（一）导入新课。 1. 师：青春，是立志的季节。立志，使我们有了前进的方向、勇气、毅力和意志。志当存高远，大文豪苏轼有句名言：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志。”伟大主席毛泽东，叱咤风云，开天辟地，他在青春年少时就壮志在胸了，哪个同学可以介绍一些？ 生：他上小学和中学时就主动接收改良主义和革命主义。 生（补充介绍）：1911年毛泽东写文章拥护同盟会。后来，响应辛亥革命，投笔从戎，在湖南参加新军。1919年在长沙创办《湘江评论》。第二年又发起组织了新民学会和俄罗斯研究会，积极宣传马克思主义。同年，在湖南创建共产主义组织。1921年参加中共一大。1925年10月他从韶山到广州创办农民运动讲习所，途径长沙，重游橘子洲，写了《沁园春·长沙》。 【百度百科】毛泽东/view/1689.htm 2. 初中时我们大家曾学习过毛泽东的词《沁园春·雪》，我们不妨来背诵一遍，重新感受这首同题词作。 沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 【百度百科】《沁园春·雪》/view/78040.htm 在这首词作中，作者纵横泼墨，大笔挥洒，描绘了一副全景式的北国雄奇瑰丽的风光图，抒发了一种豪迈情怀，表现了一位伟大的革命家非凡的精神世界和高屋建瓴的宏大政治气魄。 作为一位伟大的革命家、诗人、书法家，像这样情景交融、抒情言志的篇章还有很多，今天，我们就来学习他的另一篇同题词作《沁园春·长沙》。 3. 板书课题、交待学习目标。 （二） 检查预习1.提问：有哪位同学来给大家介绍一下关于“词”的相关知识？ 【百度百科