《辽宁省农村留守儿童教育现状的调查报告1.docVIP

辽宁省农村留守儿童教育现状的调查报告 20世纪80年代以来，随着我国社会转型和城镇化建设的快速发展，越来越多的农村剩余劳动力开始向城市转移，同时也带来了许多与之相关的社会问题，农村留守儿童的教育问题就是其中一个受到社会各界关注的热点问题。为了全面了解掌握辽宁省农村留守儿童教育的现状,解决农村留守儿童教育中存在的问题,辽宁教育研究院成立了《辽宁省农村留守儿童教育现状调查》课题组,组织了辽宁省14个市的教育学会,选取了28个县、69所学校开展了辽宁省农村留守儿童教育现状的调查研究。课题组主要从样本儿童的家庭生活和教育状况、心理状况、学习情况、行为习惯等方面设计了调查问卷,共发放学生问卷、学校问卷、班主任教师问卷、隔代抚养人问卷3000余份,回收有效问卷2850份。同时组织了数十场有班主任和隔代抚养人参加的座谈会。在对调查了解掌握的数据资料进行系统整理与分析的基础上,课题组完成了调查报告。果报告如下。 一、辽宁省农村留守儿童的基本情况 本次调查对象主要是辽宁省内1-9年级义务教育阶段农村留守儿童相对集中的学校里的学生。他们的年龄在6—16岁之间,被调查的69所学校的学生总数为21518名。其中农村留守儿童为5665名,农村留守儿童占样本校学生总数的26.33%。在农村留守儿童中男生为2859名,占农村留守儿童总数的50.47%,女生为2806名,占农村留守儿童总数的49.53%。农村留守儿童中初中学生3006名,占53.06%,小学生2659名,占46.94%。在农村留守儿童中，隔代抚养的2357名，占农村留守儿童总数的41.61﹪，由父亲或母亲单方抚养的2382名，占农村留守儿童总数的42.05﹪，由亲戚、朋友抚养的833名，占农村留守儿童总数的14.70﹪，自己独立生活的93名，占农村留守儿童总数的1.64﹪（全部是中学生）。农村留守儿童父母的务工去向为：8.1﹪去往国外， 23.5﹪去往外省，57.8﹪在外市，只有10.6﹪在当地。在农村留守儿童辍学情况的统计中，26名农村留守儿童辍学，占辍学学生总数的24.07﹪。在这些辍学的农村留守儿童中，由父亲或母亲单方抚养的12人，占农村留守儿童辍学总数的46.15﹪，隔代抚养的10人，占农村留守儿童辍学总数的38.46﹪，由亲戚、朋友抚养的4人，占农村留守儿童辍学总数的15.39﹪。在近3年农村留守儿童发生的伤害事件统计中，12名农村留守儿童发生过伤害事件，占全体学生伤害事件总数的46.15﹪，在这些农村留守儿童中，由父亲或母亲单方抚养的2人，占农村留守儿童伤害总数的16.67﹪，隔代抚养的8人，占农村留守儿童伤害总数的66.66﹪，由亲戚、朋友抚养的2人，占农村留守儿童伤害总数的16.67﹪。 二、辽宁省农村留守儿童教育存在的主要问题及其分析 ?(一) 家庭生活和教育状况 父母是孩子的启蒙老师，家庭是孩子温暖的港湾，完整、良好的家庭生活和教育对孩子的健康成长至关重要。有专家说过，没有亲情的教育是一种残缺的教育，而父母的关爱是其他任何亲情所无法替代的。尤其是对于义务教育阶段的学生来说，自律能力很差，还处于他律阶段，需要更多的是家人的指导与关怀。但是，在此次调查中,我们发现有42.05%的留守儿童由父亲或母亲单方抚养。显然,在父母单方抚养的家庭中,留守儿童的家庭生活是不完整的,只能得到部分的家庭关怀,孩子们的感情生活实际上类似于单亲家庭。另外,原本由父母两个人来共同承担的家务、农活现在只能由其中一方承担,这势必会加重父亲或者母亲的心理负担,从而无暇顾及孩子的生活和学习。此次对辽宁省农村留守儿童父母受教育情况的调查显示: 父亲受教育程度为大学的占3.4%,受教育程度为高中的占12.8%,受教育程度为初中的占61.2%, 受教育程度为小学的占20.2%,不识字的占2.4%;母亲受教育程度为大学的占4.2%,受教育程度为高中的占11.6%,受教育程度为初中的占52.5%,受教育程度为小学的占20.5%,不识字的占11.2%。可见,辽宁省农村留守儿童父母的受教育程度绝大多数是初中以下,这势必对留守儿童的家庭教育产生不利影响。在57.95%的由亲戚、朋友或隔代抚养、独立生活的留守儿童中,父母对他们的爱几乎处于真空状态。在隔代抚养的情况下,老人作为监护人,由于年龄较大、身体健康状况欠佳等原因,比起父母单方抚养来说无论是体力还是精力都相差甚远。同时,这些老人的受教育程度更低,小学学历和文盲的占68.2%之多。因此,对于孩子的家庭教育基本上是空白。在调查中发现,有65.3%的隔代抚养人是被动抚养,有73.8%的隔代抚养人反映“照看孩子很吃力”。可见,对于这些老人而言,只要孩子身体健康、能吃饱喝足就已经是非常不容易了,几乎没有能力和心情去关心孩子是否缺少父母的关爱、家庭生活内容是否丰富等问题。另