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小学四年级语文教学设计《井》 教学目标 １、　使学生了解劳动能给后代带来甜美的欢乐，教育学生热爱劳动，热爱劳动人民。 ２、　串连各段段意。归纳课文主要内容。 ３、　联系上下文理解难句。 ４、　有感情地朗读课文，练习背诵第三至七自然段。 教学重点： １、学会结合下下文理解难句，理解课文内容。 ２、有感情地朗读课文。 教学难点： 一、　学习串连各段段意，归纳课文的主要内容。 解题：“井”是什么？谁见过井？ 从地面往下凿成的能取水的深洞，洞壁多砖上藻砖石。） 二、　自由读深文，思考；如何按不同内容给深文分段，说说为什么这么分。 第一段（１－２）水井的外形和悠久的历史。 第二段（３－７）井水的特点。 第三段（ ８ ）这口井给作者带来的联想。 三、　学习第一段 １、指名读，思考：这２个自然段分别介绍了中什么？ （一、井的外形，地点大小，形状。二、井的历史古老。） ２、从哪些地看出水井的古老。 （“什么时候修成，已经没有人能说清楚”、“被井绝磨出一道道深深的印痕。） ３、齐读课文第一段、思考段意。 讨论后，打出幻灯投影： 第一段段意：在我家屋后的菜园里有一口小小的古的水井。 四、学习第二段。 １、　默读第二段，思考；井水有什么特点？请你在文中划出有关的词语。 ２、　讨论回答：井水的特点是：很清很甜，很凉。 ３、　自由读第３自然段，思考标划：从哪些地方可以看出井水的清？哪些词语表现出儿童情趣？ （趴在井图上，一颗一颗数映在水里的星星） （痴痴地，一面数，一面心里想、、、、、、） 处理课后阅读思考（３）投影： 理解句子中带点的词语，想想句子的意思，读体会。 ”我一面数，一面心里想：啊，这些星星，离得多远！ 多远“这井水，它有多深？多深？ （这句话的意思是：宇宙是很大的星星离我们是很遥远的，这一点”我“是清楚 的，所以用叹号。井水的深度我们是不知道的。所有用问号。遥远的星星，能很清楚地映在深深的井水中，说明井水很清楚。） ４、 有感情地朗读这个自然段。 ５、 默读第四、五自然段，思考、标划。 井水为什么甜？通过什么事写井水的甜？ （把含盐量很少的深水，叫做甜水，课文是通过洗菜，洗大萝卜这两件事写出井水的甜。） ６、 指名读边听边想：井水的甜美，给孩子们的生活带来快乐是从哪些语句中体现了来的？ （嬉笑声，白白胖胖的大萝卜，顶着碧绿碧绿的樱子。真是可爱极了。） ７、 全班有感情地朗读４、５自然段。 ８、 默读第６、７自然段，思考；作者通过什么事情表现井水的”凉“？ （通过井水浸过后的红李子的味道，又脆又甜，还有一股清香，冰凉来渲染井水的凉。） ９、有感情地朗读６、７自然段。 １０、齐读第二大段，想想作者是通过什么来出井水三个特的？ （采用了有概括，有具体事例来源照井水的清甜凉。） １１、思考回答： 这么了的井水给人们带来了什么好处？ （饮用，浇灌、洗涤、浸凉水果，以及供孩子们观赏。激发孩子们的求知欲望） １２、有感情地朗读第二大自然段，总结归纳段意。 投影： 第二自然段意：井水很清，很甜、很凉。１３、练习背诵第二自然段课文。 １、　齐读第三段，边读边思考： （１）看到这田井，使作者想到了什么？你们是怎么体会的？ （饮井不忘挖井人，赞美了给后代带来甜美和欢乐的劳动，赞美了辛勤创业给后人带来幸福的劳动人民） （２）为什么到现在，作者还在思念这口古井？ （饮水思源，饮水不忘挖井人，劳动者永远受到后代人的怀念和敬爱。） ２、　归纳本段段意，投影： 我常想掘本井人的自己的劳动给后代带来了甜美和欢乐。 六、有感情地朗读全文，打出幻灯，出示投影（三段的段意）把段意串连起来归纳深文的 主要内容。 （提示：先通读一遍各段的段意，抓住体现观要点的词语，删去重复的词语，然后用恰当的通顺连贯的话把各段段意串连在一起，最的再读一读，看要点是否全。） 本课的主要内容是：我家屋后的菜园里有一口小小的古老的水井，井水很清，很甜，很凉，给后代带来了甜美和欢乐。 七、总结全文。 学习这篇课文，你有什么体会。 八、板书设计 外形、历史　 地点、大小、形状（中台井图） 历史：古老 清：数映在水里的星星 １５ 井　甜：吃、浇菜、洗萝卜 井水特点 凉：浸新鲜的红心李子 联想：劳动带来了甜美和欢乐 课后练习： １、比一比，组词语 傍（ ） 吩（ 　）　 咐（） 胖（ ） 膀（ ） 粉（　 ）　 符（ ） 拌（ ） ２、选择带点字的正确读间，城下面画ν。 乘凉（chéng　 chèng ）记载（z?i zài） 痴痴（zhī chī chī　 ） 嬉笑（xī x?） ３、多音字组词。 Xì 系　铺　数 jì　 （ ）　 pù ）　 shù（ 　） ４、仿照例子，再写出几个词语。 干干净净 白白胖胖 –––––––––––　 ––––––––––––　 ––––––––––––　 –––––––