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浅谈小学生安全意识的培养 摘 要:随着社会的发展,影响社会稳定的各种因素也不断出现,其中影响小学生安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。本文主要针对小学生安全意识低、缺乏自我保护能力和班主任在小学生安全教育与管理方面所需明确的责任三个方面着手。 关键词：小学生 安全意识 培养 随着二十一世纪的到来，社会前进的步伐在不断加快，先进的交通工具、豪华的摩天大楼、新颖的电器等正迅速进入人类的生活。然而，由于现代社会的多元化发展家用，危及人类生存的安全问题也出现多样化、复杂化的发展趋势。温室效应、环境污染、交通事故、疾病流行等等，随时威胁到我们人类的安全与健康。加上小学生由于年纪小，自我保护意识弱，自我保护能力差，生命安全受到各种因素的威胁。安全教育工作停留在消极的保护状态，生存教育。造成小学生安全意识弱；生存、自护、自理能力差；适应能力、抗挫能力低下；缺乏应对能力，影响学生的生活、学习及全面发展2000年11月7日，河南许昌县椹涧一中5名花季少年命归黄泉，11株幼苗受伤；2000年11月13日晚，山东临沂市平邑县武台镇5名学生在楼道被踩死，32名学生受伤；2001年3月6日江西省宜寿市万载县谭埠镇芳林村小学发生特大爆炸事故，4位老师和37名学生在一阵爆炸声中丧生……。据有关统计显示，意外伤害是我国0---14岁的首位死亡原因。全国每年约有4000万中小学生遭受各类伤害，其中需门诊或急诊治疗1360万，住院335万；120万学生的正常功能受损，40万因伤害造成残疾，估计经济损失30亿元，缺课2.6亿日。另据权威统计，全国每天有一个教学班（约四五十人）的中小学生非正常死亡。每学期数以万计的少年儿童因事故的发生造成伤害、残疾，甚至死亡。一系列触目惊心的事故、事件的发生，打乱了中小学校的正常教育教学秩序，给社会增加了不安定因素，造成了比较严重的影响，引起社会舆论一片哗然。我们学校到底怎么了？为什么校园悲剧一而再、再而三地光顾那些可爱的、无辜的孩子？《未成年人保护法》第十七条规定：“学校和幼儿园安排未成年人学生和儿童参加集体集会文化、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长、防止发生人身安全事故。2001年5月，教育部专门向各省、自治区、直辖市教育部门发出通知，要求把安全教育和安全宣传工作作为教育系统当前与今后一个时期的一项重要工作。 （三）小学生日常生活中常会有一些不安全因素的出现，教师就应抓住这些不安全因素，对小学生进行择机而教、随机而教。如一名小朋友把硬币放在嘴里，教师发现后就应组织全班小学生讨论：“硬币放在嘴里吃对不对？为什么？会给身体带来什么危害？”再如，有的小朋友们在上下楼梯时喜欢跳上跳下，这时教师应告诉他，在楼梯上跳上跳下不仅影响其他人行走，还可能给自己带来危险，如脚扭伤、头摔破等。针对诸如此类正在发生的不安全事情，对小学生进行教育，通过讨论，分析，加深小学生对不安全因素的认识及分析能力，从而提高他们对不安全因素的判断和预见能力。 （四）通过事情后果教育法，引起小学生心灵的震撼，懂得自我保护的重要性发生在小学生生活中的事故往往是具体的，活生生的教育事例，如一个小朋友在活动室里跑得很快，结果摔了一跤，额头刚好磕在桌角上，缝了三针。这样的事例，让受伤的小学生现身说法，把伤势展示在大家面前，让大家听听受伤的痛苦经历，从事情的后果中得到教育，懂得安全的重要，从而提高小学生安全意识和自我保护意识。 通过这些主题活动的开展，不仅可以使小学生避免一些意外伤害与不幸的发生，而且也大大提高了小学生的安全意识，为安全能力的发展奠定了基础。 第四、通过安全告知制度,提高学生自我保护意识 　　班主任的告知可分为四个方面:一是把学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知。如实践活动中的行走、乘车、具体的操作注意事项、体育运动中某些项目的危险性、练习设备、器材的安全性能等内容都应在活动之前告知学生。二是把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生。如校园内外维修改造,施工场所或临时搭建的设施,校园内外处所、场地、水电设备可能存在的安全隐患等都应及时告知学生。三是把学生的有关情况对家长告知。如学生生病、学生请假离校或缺课、学生间发生纠纷或矛盾、学生的不良习气以及学生发生伤害或意外事故等,都要及时与家长联系、沟通。四是把发现的班级内部、校园内部及校园周边存在的安全隐患以及安全事故向学校领导告知。班主任履行告知义务,可积极有效地预防安全事故的发生。 第五，班主任安全管理责任 安全教育责任：班主任除对班级学生进行爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教育和基础文化科学知识教育外,还要对学生进行安全教育和自护自救教育,让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救