[画皮影教学设计.docVIP

《画皮影》教学设计 课题：《画皮影》 教材版本：人民美术出版社 课次：第十一册第五课 领域：造型·表现 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想：《美术课程标准》中对九年义务教育阶段美术课程的价值阐述明确指出，美术课要引导学生参与文化传承。在“基本理念”中进一步阐述：要通过美术学习使学生在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会活动的独特贡献。培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容与尊重。因此，在课本的教学中我充分发挥教材内容的文化性，将文化学习与审美认识贯穿教学始终，不但注重对学生造型表现力的培养，而且还使学生不断了解皮影这一中华民族中的奇葩，增强学生对民间艺术的而爱之情。 （二）理论依据：以布鲁纳的“认知——发现”学习理论为基础，组织和引导学生自己去探索、去发现，主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。 二、教学背景分析 （一）教材分析： 《画皮影》是小学六年级第十一册的教学内容，属于“造型.表现”领域的内容，也是线条系列中的一部分，艺术门类属于民间美术。在小学一至十二册美术书中有关民间美术的教学内容一共十二课。到目前为止，学生已经学过《剪团花》《拨浪鼓》《刻纸》《走访民间艺人》《虎头装饰》等课程，之后还将学习《北京的风筝》《吉祥图案（一）（二）》。本课《画皮影》主要是让学生了解皮影的相关知识、人物造型手法及美感，能利用皮影人物造型的方法，用线画一幅有特点的皮影人物画，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。 （二）学情分析： 六年级的学生已经接触过一些民间美术内容，初步掌握夸张特征、添加纹样等装饰方法，并具备一定的线条造型、表现的技能。但由于我校学生多以外地来京子女为主，学生对外界的了解不多，知识面比较窄，在皮影文化、种类、设计、线画、制作等方面缺乏了解创新。学生线画、设计的作品往往有形，但缺乏美感。在教学中重点引导学生了解皮影文化种类的同时分析出皮影人物的造型特点以及如何用线画表现皮影人物，最终使学生能通过观察更多的皮影人物图像用线画形式画出一幅皮影人物图像。 （三）教学方式与手段说明： 以自主学习、小组合作为主的探究式学习方式。通过影视图片充分调动学生学习的主动性?。 （四）教学资源设计： 利用教材中的内容，结合影音资料穿插贯穿这个课堂，充分调动学生学习兴趣，达到解决重难点的目的。 三、教学目标及重难点 （一）教学目标： 知识与技能：了解皮影相关知识，人物造型方法及其美感。能根据皮影人物的造型特点，用线画一幅皮影人物画。 过程与方法：通过小组探究使学生了解皮影的相关知识、人物造型手法；通过动手实践，用线画皮影人物，培养学生造型表现能力。 情感态度、价值观：培养学生的探究意识，激发学生热爱民间艺术的情感及对美术学习的兴趣。 （二）教学重点：皮影相关知识和人物造型方法。 （三）教学难点：如何用线画表现皮影人物造型特点。 四、问题框架： （一）谁想到前面来表演个手影？以影子呈现的这种艺术形式还有什么？ 【设计意图】通过手影表演，激发学生学习兴趣，使学生展开联想，引入皮影戏。 （二）皮影戏与手影表演不同之处是什么？ 【设计意图】使学生了解到在皮影戏中皮影人物起到了重要作用，引发学生的好奇心从而引入皮影戏的台前幕后。 （三）看书p10，什么是皮影？皮影是什么材料制成的？ 【设计意图】通过自学，了解皮影的相关知识。 （四）你最想了解哪方面的知识，从中你了解了什么？ 通过欣赏视频，解决了哪些方面的问题？ 【设计意图】从学生感兴趣的问题入手，使学生对皮影戏有更深入的了解，生生互动，开展有效学习。 （五）请你比较一下两大区域人物的面部特点？ 【设计意图】感受地域的文化特色与差异。 （六）请你用简单的线条试着画一画。同时比较一下两者不同的特点？ 【设计意图】通过学生亲手绘画，对两大区域人物的面部特点进行分析比较，培养学生的观察分析能力，同时了解了人物特点及表现方法。 （七）皮影人物头部的装饰，都在什么地方进行了装饰？ 【设计意图】引导学生欣赏皮影人物精美的图案。 （八）从教材中的皮影人物的头部中你发现了那些装饰图案什么？ 【设计意图】学习装饰方法，感悟皮影艺术的魅力。 五、教学过程： 教具准备：皮影人物、美术书、课件、范画、彩笔等 学具准备：画纸、彩笔 （一）导入（用时：2分钟） 1、播放：手影游戏的片段引入皮影 提问：谁想到前面来表演个手影？以影子呈现的这种艺术形式还有什么？ 2、教师进行简单的皮影戏演示 提问：皮影戏与手影表演不同之处是什么？ 教师小结：皮影戏是利用皮影人物进行表演的，是民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术表演。 3、板书：画皮影 （二）讲授新课（15分钟） 1、看书p10，什么是皮影？皮影是什么材料制成的？ 补