《29日泰山学院附属中学幸福学校建设交流材料.docVIP

泰山学院附属中学情况介绍 泰山学院附属中学创建于1994年，是一所市直中学，现有教职工356人，96个教学班，学生5800人。学校以人民满意为落脚点，积极推进德育创新，深化课程改革，践行教育理念和办学理念，凝炼、梳理学校文化，办学品位、紧紧抓住“精细化管理”这条主线扎实落实“大教育观”、“大安全观”。近年来，学校教育教学质量持续、稳步提高。先后两次荣获全国和谐校园先进学校，被授予全国消防安全教育示范学校、省公民道德建设示范单位、省依法治校先进单位、泰山先锋、山东省中小学德育工作先进单位、山东省德育暨心理健康教育示范学校、山东省校本研究先进学校，山东省教育科研十大示范学校等荣誉，连续四年夺得市直学校综合评估第一名。在2013年度泰安市事业单位绩效考核中，学校被评为A级单位。 一、借力泰山文化，梳理办学理念 通过对学校工作和育人实践的思考与沉淀，我校逐步形成了“123456”办学思路。即：把握一项根本任务：把立德树人作为学校工作的根本任务；坚持两个严格：严格教学常规管理，学生日常管理，正校风；严格基础管理，从起始年级抓起，从基础抓起，浓学风；倡导三个更要：办学校，赢金杯赢银杯更要赢百姓口碑；当老师，获省奖获市奖更要获学生褒奖；做学生，读中学读大学更要读做人德学。落实四项实践观：唤醒学生心智，养成学生习惯，激励学生成功，健全学生人格。追求泰山五品：德，积泰山之厚重——厚德载物；学，登泰山之高深——登高必自；体，融泰山之雄壮——顶天立地；美，钟泰山之神秀——美成在久；心，怀泰山之宽广——能成其大。用好六方力量：任课教师：乐业善教，师德为要，课改为本，力建幸福课堂；班主任：乐业善诱，聚心为要，养成为本，力建幸福班级；干部队伍：乐业善导，服务为要，文化为本，力建幸福校园：党员教师：乐业善带，榜样为要，先进为本，力建幸福团队；学生家长：亲子善爱，和谐为要，教养为本，力建幸福家庭；学生本人：乐学善思，立德为要，知行为本，力建幸福人生。把教育理想、教育目标与泰山文化、幸福学校建设有机融合，使教育实践具象化、校本化、有形化。 二、用生命润泽生命，用攀登激励攀登，积极推进幸福学校建设 （一）树立课程意识，拓宽书本做教育。学校无闲处，处处皆教育。在传统教育中，把教材作为唯一的课程，没有把课外的教育行为当作课程来实施，失去了很多教育的时机和资源。随着课程意识的不断增强，我们开始逐步将课外教育资源整合为课程，依托升旗仪式、远足活动、暖冬行动、军训、经典诵读、阳光活动、校园节日以及开学、毕业等校内外活动，精心设计课程目标，制定课程方案，实施课程评价，形成我校的课程文化，真正实现全方位育人。目前，已列入课表开设《文明礼仪教育》、《学法教育》、《读书成长》、《科技教育》、《健康教育》、《家长讲坛》、《学友讲坛》、《经典诵读与硬笔书法》、《阳光课间室内操》等7门校本课程。2014新学期，我校为新初一年级配备了专职教师和统一教材，从9月份开始开设《心理健康教育》。为提高干部、教师的课程意识和课程开发水平，我校举办的“校园节日”和“主题活动”都是从课程的角度上制定方案，并组织实施。《寒暑假课程》的设计已渐成系列。 （二）课堂教学改革成效显著。自新课改启动学校已开展创新课评比十三届，先后共有二百多人次参加了创新课评比，有二十几人先后在我市创新课评比中获奖并逐渐形成了学校“一课一模”、“一科多模”的丰富多彩的课堂特色，如语文课“板块式教学”，数学课“创设情境展示目标—自主学习发现问题—合作探究解决问题—精讲精练拓展问题”，英语课“支架搭建读写并进”，物理课“目标导学--质疑问难--释疑解惑—形成网络--当堂检测--反馈矫正”，化学课“问题情境—自主探究--互动释疑—回扣提升—迁移应用”，政治课“我的课堂我做主”，历史课“情境创设—协作学习—意义构建”，地理课“闪亮课堂”，生物课的“生命课堂”，艺体课“模仿体验骨干引领”等等，紧紧围绕学校“163”课堂教学模式，充分调动学习参与课堂的积极性，提高学生的参与度，突破了“互动—对话”的课改难点。在搞好校内课堂改革的同时加强与外校的合作与联系，2014年4月到5月我们学校和德州临邑兴隆中学先后在九个教研组开展了“同课优构”幸福课堂建设活动。两校老师通过熟悉量表、量表观课、分组议课、总结提升最终达到同课优构的目的。2014年暑期远程研修结束后，我校将“同课优构”经验与远程研修成果相结合，将“课例打磨”活动推向所有学科. （三）学生的综合素质日益彰显。幸福学校建设带动了学校工作，促成了学生素质的全面发展。我校中考连创辉煌，在全市中小学生运动会上，连续获得总分市直初中第一名，2013年摘得五金一银四铜，位列金牌榜第四名，超过2个县市区；体育舞蹈、男子乒乓球、男子足球获市冠军，女子乒乓球、男子羽毛球、女子羽毛球、轮滑、跳绳、竞技健美操六