2011年湖州市高中通用技术课堂教学评比暨教师专业技能比赛活动综述.docVIP

2011年湖州市高中通用技术课堂教学评比暨教师专业技能比赛活动综述 2011年湖州市高中通用技术课堂教学评比暨教师专业技能比赛活动于2011年10月20—21日在湖州练市高级中学举行。湖州市教研室丁月明老师主持了本次活动，来自全市三县两区的60多位高中通用技术教师及县区通用技术教研员参加了本次活动。本次活动的宗旨是，加强教师间的交流，不断提高教师的业务素质和教学能力。 活动内容是，课堂教学评比：“技术试验及其方法”中一个课时的内容。专业技能比赛：现场木工操作（简单孔明锁的制作）。 课堂教学评比活动，全市共有5位教师参加了比赛，他们分别是南浔高级中学莫国新老师、德清县高级中学邵吕佳老师、长兴金陵高级中学饶君林老师、双林中学贺菊花老师、安吉县孝丰高级中学顾翔立 教师专业技能比赛活动，全市共有49位教师参加了比赛。 一、在课堂教学评比中，5位教师均展现了自己的风采，我以往相比有较大的进步，说明通用技术教师的教学水平每年在进步。显示了以下特点：教学目的明确；教学内容方面重点突出；难点突破巧妙。特别是突出了通用技术课的特色，教学手段丰富，模型、实物、视频、图片合理地应用在教学过程中，现场让学生动手做技术试验，理论和实践相结合，充分调动了学生学习积极性，课堂气氛活跃。 全体与会教师认真观课，认真记录，使所有听课的教师受益匪浅，达到了活动中目的。 5位教师的课堂教学的水平和能力等到了专家的认可和好评，德清县教研中心教研员孙秋生、市通用技术学科中心组成员湖州二中教师张卫两位专家对这次课堂教学评比活动做了精彩的点评和小结： 德清县教研中心教研员孙秋生点评如下： 感谢上课的老师 课堂教学评比是为上课的老师提供了一个展示教学艺术的平台，为观摩的老师提供了学习和研讨的案例，每位上课的老师通过这次评比活动教学水平有较大的提高，听课的老师也将汲取到上课老师展示的长处，同时也可以看到上课老师的不足，以免重蹈覆辙。 值得学习和借鉴的方面 教学设计比较规范。教学设计方案的内容虽然没有严格统一的格式，但所提交的教案已经包含了教学设计的主要内容。 教材分析比较到位。老师们都能够认真分析本节课的教学内容在整个教材中的地位，且比较正确。 教学目标。都能以新课程的要求确立教学目标。教材分析和教学目标是教学设计和教学过程的灵魂，它的正确与否将决定整个教学过程的是否成功。 教学重点、难点。老师们所确定的教学重点和难点都比较合理。 教学目标的达成率在90%以上。 学生互动良好，调动了课堂气氛，有利于学生更加积极主动地参与整个教学过程。良好的互动是让学生觉得是自己在学习，老师只是与自己一起学习而已。如：长兴金陵高中的饶老师，一上来就让学生参与做了一个试验（测试三根截面形状不同、周长相同的纸质棍筒，测试抗弯强度），较好地调动了课堂气氛。 多媒体课件与板书相结合。老师们能够适当进行板书。板书与多媒体课件展示的区别：板书内容是教学重点，因为内容可以长时间保留在黑板上，以便学生可以加深印象，达到突出教学重点的效果，如果老师的书法很好的话，更能够强化学生对教师的敬佩之情。多媒体课件展示文字内容，虽然量大、展示方便，但大多只是一闪而过，学生没有足够的时间阅读和消化，所以新课教学中不建议用多媒体展示大量的文字内容，主要用于展示普通板书无法达到效果的内容，如视频、动画、图片、声音等。 使用教材，让学生适当利用课本，课本是很好的教学资源。教学中大多老师都安排学生阅读课本。培养学生的自觉能力是我们必须长期努力的目标。 值得商榷的问题 教学重点和难点。有个别老师把教学知识和技能目标的内容全部作为教学重点是不适合的，应该有所选取，所有的教学目标都作为教学重点时，可能会演变为没有重点了。 过多使用视频资料。建议在一次课中使用的视频不超过2个，尤其是公开课中不宜多用。选取媒体时也应该考虑形式的多样性。 案例的选取。技术试验与科学实验是有区别，但复杂的技术试验（或科学实验）中是两者兼有的，所以教学中尽量选取比较单一的技术试验案例，以免造成混淆。 老师对技术试验方法的认知有偏差。 虚拟试验法。课堂上展示的火星登录和航天器对接动画是以动画形式模拟探测器登录过程，而不是技术试验，真正的虚拟试验法中，需要对所试验的过程建立相应的数学模型，通过计算机记录试验对象的各种测试数据，以供设计参考。 宇航员水下训练，如果是有目的地测试人在水下一定深度是否能够正常活动等项目，可以视作技术试验，但如果是为了让宇航员能够熟练水下活动的技能，则不能视作技术试验。 汽车的颜色对车辆的影响是对车辆事故进行统计分析得出的结果，不能算作技术试验。 要求老师平时注意加强相关学科知识的补充。建议对把握不定的内容可以不讲，或不作定论，但是不允许讲错。 要注意课后拓展。可以让学生多关注科技活动