2015届高考历史一轮总复习评估检测：1-3-2欧洲大陆的政体改革（岳麓版）.docVIP

1-3-2欧洲大陆的政体改革（岳麓版） 本卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。满分100分， 考试时间30分钟。 一、选择题 1．《法兰西第三共和国宪法》规定：“总统有权召开两院的特别会议，在会议的闭会期间，如果两院有绝对多数要求开会，总统也必须召集两院。”这说明(　　) A．总统控制议会 B．总统对议会负责 C．总统的权力受议会限制 D．行政权与立法权相制约 【答案】D 【解析】解答本题的关键是认真审读材料，材料内容包括两层含义：第一句话是总统对议会的制约；第二句话是议会对总统的约束。总统拥有行政权，议会拥有立法权，总统和议会的相互制约体现了行政权与立法权相制约。 2．孟德斯鸠在《论法的精神》中提出：“在一个国家里，总是有一些人以出身、财富或荣誉著称；不过，如果他们和平民混杂在一起，并且和其他的人一样只有一个投票权，公共的自由将成为对他们的奴役，而且他们不会有保卫这种自由的任何兴趣，因为大多数的决议将会是和他们作对的。”以下是1875年法国宪法的规定，其中哪一项最能体现孟德斯鸠的上述思想(或受其影响)(　　) A．禁止王室或皇室家族成员成为共和国总统 B．总统有权任命文武官员 C．设立间接选举产生的参议院 D．设立由普选产生的众议院 【答案】C 【解析】孟德斯鸠的思想是强调“贵族参与立法的程度应该和他们在国家中所享有的其他利益成正比例。贵族应组成一个团体，有权制止平民的侵犯，正如平民有权制止他们的侵犯一样。”参议院的设立体现了这一思想。 3．卢梭在《民约论》中说：“立法权是国家的心脏，行政权是国家的大脑，大脑使各个部分运动起来。大脑可能陷于麻痹，而人依然活着。一个人可以麻木不仁地活动，但是一旦心脏停止了它的机能，则任何动物马上就会死掉。”这一观点突出强调的是(　　) A．立法权是国家的心脏 B．权力的制约与平衡 C．行政权是国家的大脑 D．议会至上，以法治国 【答案】D 【解析】本题考查学生正确理解材料信息的能力，材料着重强调“心脏”的重要性，而“心脏”指的是立法权，在近代西方国家拥有立法权的是议会，故D项符合题意。A、B、C各项不能体现材料的主旨。 4．托克维尔在写《旧制度与大革命》时说：“为了帮助理解下文，有必要对法国以外情况作此概述……谁要是只研究和考查法国，谁就永远无法理解法国革命。”托克维尔强调(　　) A.历史比较研究的重要性 B.注重史实材料的可靠性 C.法国历史发展的复杂性 D.历史研究方法的多样性 【答案】A 【解析】研究法国大革命，应结合法国以外的情况，这体现了托克维尔强调用比较法来研究历史。 5．1875年法兰西第三共和国宪法通过后，总统马歇尔·麦克马洪企图将他不喜欢的但得到议会支持的一位总理解除职务，他的这个打算落了空。麦克马洪进而解散议会，并举行了一次新的选举。可拿破仑三世变第二共和国为个人独裁的事实人们尚记忆犹新，其结果是在1877年，总统、内阁和议会的责任得到进一步澄清。史论者一般认为该历史事件(　　) A．维护了“议会至上”的原则 B．使总统成为名义上的国家元首 C．形成了内阁向总统负责的传统 D．充分体现了三权分立的原则 【答案】A 【解析】麦克马洪企图解除议会支持的一位总理的职务并进而解散议会，这使法国在1877年进一步澄清了总统、内阁和议会的责任，从而维护了议会的地位，故选A项。B项不符合史实，排除；法国的行政权由总统和内阁共同掌握，排除C项；材料体现了分权制衡的原则，但不能充分体现三权分立，排除D项。 6．(2014·无锡)《威廉二世》一书描述道：“他(威廉二世)冲动鲁莽的性格，以及在对待问题或别人时显出傲慢的态度……(这一)性格肯定造成他的施政弊病，例如革退俾斯麦的事件。”这些描述从侧面反映了(　　) A．领袖的个人素质决定国家的施政效果 B．君主立宪制之下，国家元首和政府首脑的矛盾难以调和 C．德国的代议制不够成熟与完善 D．封建君主专制政体得以保存 【答案】C 【解析】领袖的个人素质会影响国家的施政效果，但不能说起决定作用，排除A项；个别的例子不能说明整个君主立宪制下国家元首和政府首脑的关系，排除B项；德国的君主立宪制带有专制主义色彩，但不是封建君主专制政体，排除D项；材料中个别的例子体现了德国代议制不够成熟与完善，排除C项。 7．德国宰相俾斯麦在会见日本第一任首相伊藤博文时指出：“政府必须要制定一个在预算没有得到议会批准这种情况下的万全之策。”这句话突出说明(　　) A．德国统一之后并没有建立起资产阶级的代议制度 B．德国是一个君主权力至上、封建残余浓厚的国家 C．德国宪法没有规定政府具有限制议会的权力 D．德国的议会具有表面上的职权和十分有限的民主 【答案】D 【解析】《德意志帝国宪法》确立了德国的君主立宪制政体，但具有浓厚的专制主义色彩，材料突出议