小学数学学科常态化研修指导方案程序.doc

2016年“互联网＋教师专业发展”工程 小学数学学科常态化研修指导方案 根据《2016 年“互联网+教师专业发展”工程实施方案》（鲁教师字[2016]5号）的要求，2016年的全员远程研修将开展“互联网+教师专业发展”工程，以提升教师素养，聚焦课堂教学，指向实践应用为总体设计思路，开发丰富的菜单式课程资源，满足教师个性化自主选学需要，为全体教师提供针对性指导。为确保研修有序、有效的开展，把握研修动态，引领研修进程，提高研修质量，特制订本指导方案。 一、工作目标 以推进小学数学教师自主专业发展为目标，以小学数学教师全员参与的“一师一优课、一课一名师”活动为主线，通过指导教师学习网络研修平台提供的丰富的菜单式课程资源，满足教师个性化自主选学需要，建设自主、开放的教师个人空间和专题工作坊，完善“优课”各级专家团队指导机制，建立以工作坊为纽带、以志愿者为主体的常态化研修指导机制，推动网络研修与校本研修整合，完善中小学教师专业发展支持服务体系。 在常态化研修期间，以“学科核心素养”和“德育一体化”为重点，挖掘数学学科核心素养和德育价值、梳理与之对应的学科内容、研讨在教学实践中如何设计实施、通过案例逐步建立相应的评价体系。 二、工作思路和指导措施 1.建立有效联系方式 建立“2016研修小数专家指导”QQ群（群号为：498504592）、微信群（2016山东省小学数学专家群），用于专家团队（主要是省级专家和市级专家）之间的联系，各专家组还要分别建立与本组所负责区域的指导教师之间的联系方式。 建立新闻公共邮箱，用于小学数学学科在远程研修期间的新闻稿件的传送和抄袭作业的投诉、举报，公共邮箱：163.com，密码：2016xxsx。 2.定期召开专家会议 建立专家团队定期集中在线会议及各专家组与本组所负责区域的指导教师定期会议制度，定期召开QQ在线会议。 常态化研修阶段：2016.7.26—2016.10.31（必修课研修和选修专题研修）期间，每月召开一次。 “优课”活动阶段：2016.9.1—2017.5期间，每2月召开一次。 会议时间：专家与指导教师会议19：30—20：30；指导教师会议答问和自由讨论时间 20：30—21：00。 每次专家团队和指导教师团队集中在线会议全部都要参加，会议时长为1小时，然后给予指导教师半小时的答问和自由讨论时间（会议时间见“具体工作日程安排表”，会议时间如需要调整会提前在QQ群中下通知）。会议根据分工由部分专家主持，会议记录及时发布在学科首页的学科资讯中并在课程简报中设置“新闻资讯”栏目放置会议记录。会议前，主持专家认真准备话题，就本阶段以来的工作进行总结，尤其是对指导工作中的问题进行集中梳理反馈，商讨下一步的工作方案及问题对策。 三、指导工作计划及分工 1.学科专家组 组长：徐云鸿 副组长：郑庆全 姚宗岭 秘书处：刘万元 李秋焕 王冬梅 姚慧明 郑玲玲 刘秀艳 2.区域工作分工及职责 2016年“互联网+教师专业发展”工程 小学数学教师常态化研修专家指导分工表 分组 地区 学员 （人） 负责组长 负责专家 工作职责 第一组 济南 6064 何仲秋 王冬梅 王红艳 郑玲玲 李翠霞 马晓彦 魏瑞霞 1.组织规划。制定全省小学数学学科常态化研修指导计划和责任分工，并于7月25日前上传到研修平台的《课程简报》。 2.观评课。完成并指导学员完成4节市级优课和2节国家级优课观评课任务以及“有效观评课方法与技术”专题学习任务，并对观评课方法进行具体指导。 3.学习引领。利用学习园地，专家团队在常态化研修期间至少编辑3期学科《课程简报》，推进研修进程，指导和引领学员学习。每年度，每位专家原则上应撰写一篇具有指导意义的引领性文章或作业设计。 4.研讨答疑。浏览点评分工区域学习园地，梳理、回应学习园地中呈现的问题，指导并参与跟进所分工区域组织的在线研讨。 5.点评引领。取样阅读参训教师课例点评、观课报告和教学设计。了解优课课例和观评课基本情况，梳理问题，通过简报引领。 6.智慧众筹。组织开展教育教学实践问题征集，以“学科核心素养”和“德育一体化”为主题，以问题为核心，以问题解决为目标，引领深度研讨，推动研修成果的实践应用。 7.沟通交流。做好与省项目办的联系沟通，对市专家团队工作进行示范引领。 8.分区域指导。根据任务分工，分区域对各级角色进行指导。 9.示范带动。在选修专题学习过程中发挥示范带头作用。 泰安 5204 烟台 4283 枣庄 5170 滨州 3748 第二组 东营 1917 姚慧明 刘秀艳 李亚 韩贵贤 李玲 夏永瑞 朱良才 潍坊 7569 济宁 9015 聊城 5975 第三组 威海 1624 王乐永