《中国高等教育思想发展30年.docVIP

中国高等教育思想发展30年 　　◎ 潘懋元　肖海涛 　　改革开放30年来中国高等教育发展大体经历了三个历程：20世纪70年代末期到80年代中期的拨乱反正，80年代中期至90年代末期的高等教育体制改革全面展开，新世纪的加快改革开放步伐。贯穿这一改革历程的，是高等教育思想的不断丰富与发展。 　　一、解放思想，重新认识高等教育的性质 　　“文革”结束以后，百废待兴。而在当时进行的一系列拨乱反正工作，基本上是在徘徊中前进，改革遇到的阻力还是很大。主要原因，在于没有从根本上摆脱“两个凡是”的束缚，走不出思想路线上的迷茫和误区。因此当时面临的首要问题，是要进行思想大解放。 　　1978年5月11日，《光明日报》以特约评论员名义发表了《实践是检验真理的唯一标准》的文章，从此引发了一场全国性的关于真理标准的大讨论。同年12月18日，中国共产党十一届三中全会在北京召开。三中全会确立了改革开放的战略方针，“解放思想，实事求是”的思想路线，把全党工作的重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策。这是我党历史上具有深远意义的伟大转折，标志着中国进入了改革开放的新时期。从此，教育进入了改革与发展的新时期，在这一过程中，教育界开展了解放教育思想大讨论。 　　(一) 开展教育真理标准大讨论 　　“文革”期间,由于极“左”的影响，教育成为无产阶级专政的工具，特别是“四人帮”一伙还炮制了对教育的“