2016粤教版语文选修第5课《囚绿记》ppt课件5.pptVIP

他是值得骄傲的朋友，有优美的性格和黄金的心和崇高的灵魂。 ——巴金 检查预习，积累字词 陆蠡（ ） 涸辙（ ） 淅沥（ ）猗郁（ ） 移徙（ ） 婆娑（ ） 瞥见（ ） 蕈菌（ ） 揠苗助长（ ） 解题： 本文题目“囚绿记”作何解释，“囚绿”是怎么回事？“绿”又是指什么？作者为什么“囚绿”？ “囚绿记”是指记述“囚绿”的过程。 “囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进房间，让它垂在自己的书桌上，以便时时欣赏。 “囚绿”是因为喜爱。 文章第二、三自然段中作者不惜笔墨对“我”居住的环境作了详细交代。请概括小屋的特点，并思考“我”为什么感到“喜悦而满足”？ 明确：“我”居住的小屋简陋？狭小、潮湿而又炎热。这是一个很普通的小屋，其环境并不舒适，但作者却选定它，而且感到“喜悦而满足”，只因喜爱窗外的常春藤，突出了作者爱绿之深。有一簇青藤为伴，孤独的“我”并不感到孤独，陌生的“我”可以和绿叶“对语”。“我”天天看着它，“忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆‘。这部分内容为下文写”囚绿“作铺垫。 在囚绿之前，绿有什么特点？找出文中相应语句说明。 这绿对于此时的作者意味着什么？ 囚绿后，这绿有哪些变化…… 作者从哪几个方面描写了绿枝条的变化？ 明确：颜色和形态上描写了绿枝条在渐渐枯萎。体现了绿枝条以死来表达对光明、自由的向往。 因此，魔念在“我”心中生长了…… 我们在朗读时，都被作者对绿的挚爱感动了，作者为什么对绿—一株常春藤这么爱？为什么最后又要“放绿”？ 绿蓬勃向上，充满生机，绿永远向着阳光，固执；绿给处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励，所以他深深地爱绿—一株常春藤。 常春藤这种不甘被困，追求光明的性格感动了作者。另外“卢沟桥事件发生了”，“我”要回到南方去，所以最后“我”又让“绿”恢复了自由，并“向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿”。 顽强 向阳 固执 被囚后，绿藤的尖端总指向窗外，显示出它不屈不挠的反抗意识，折射出它追求光明和自由的精神，展现了他不可侵犯的生命尊严。 我们也要不屈服于逆境，要追求生命的阳光。 1、快速找出常春藤不同的称呼，品味作者情感变化。 绿影——“瞥见”，来不及细看却一见钟情，可以看出作者的心中早已有对绿的喜爱和喜爱和向往；绿色——作者对绿色有了自己的理性思考：绿色是生命，是希望，是快乐，是慰安。绿友——作者在孤独中将常春藤视为朋友，知己。绿囚——因爱而囚。 怎样理解结尾在文中的作用？ 明确：作者在遥远的南方思恋圆窗和绿友，含蓄地表达了作者对日寇铁蹄下的同胞的惦念与牵挂。既有对山河沦丧的慨叹，又有对同胞的挂念，还有对坚强不屈追求光明的精神的赞赏，在文中起到了点明中心、深化主题的作用。 欢喜 恼怒 敬重 生命、希望 追求光明 、自由 坚贞不屈 可见，绿除了娇嫩、葱郁、生命力旺盛等，最感人的特点是—— 临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人…向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿… 常春藤的特点: 柔弱但却蓬勃、向阳、固执 对于绿藤被囚前后的生态变化，你会想些什么？ 爱自由是生命与生俱来的天性，应该让生命在自然中生长。人为的约束会使生命力萎缩。爱有时也会带来伤害。真爱是欣赏而非占有。 绿藤被囚后尖端总是朝着窗外的方向，给你怎样的启示？ 绿影 绿色 绿友 绿 囚 情感：欢喜 联系当时的写作背景，领悟作者表达的思想感情。 在文中隐约交代了当时的写作背景，请在预习的基础上，再次快速扫描课文，找出关于这些背景的语句。 社会背景 背景： 1、我住在北平的一家 公寓里。 2、卢沟桥事件发生了。 3、在七月中旬，不能 再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。 写作背景 卢沟桥事件 卢沟桥 写作背景 卢沟桥事件发生了。日寇入侵，华北人民处于水深火热之中。 1937年7月7日，日本帝国主义在卢沟桥镇发动全面侵华战争，中国驻军奋起抵抗，史称“卢沟桥事变”（亦称“七七事变”）。 中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。 陆蠡生活的时代，民族衰微，社会黑暗，