《作业设计与反思.docVIP

教学设计与反思指通过学习课程资源，结合自己日常教学的某一堂课，进行教学设计，其中要体现课程学习中汲取的理念；教学反思是要在该教学设计实施后，针对整个教学设计或实施中的某个教学行为进行深入的反思。 轴对称与轴对称图形教学设计及反思 一、关于 （１）? 轴对称与轴对称图开是学生在初步学习了有关平面图形的知识的基础上进行教学的它的内容较为独立教材在设计上富有美感，是一堂培养学生具有数学审美情趣的概念课。 要据上述分析和学生的具体情况，依据《课标》的要求确定本节的教学目标为： 2、????????????? 3、????????????? 4、????????????? 5、????????????? （２）、教学重点：轴对称和轴对称图形的概念及两者差异 教学难点：找对称轴 教具准备：多媒体课件、平面图形纸片，剪刀及彩纸。 学具准备：长方形、正方形、贺形纸片各一张。 二、 本课同于是节概念课，比较抽象，易使学生感到枯燥，因此采用直观教具辅助，以引导发现法为主，设颖激趣法、讨论法等新型的教学方法，让学生全面全过程地参与教学的每一环节。充分调动学生学习的积极性，培养学生的观察力、动手操作能力和想象力，从而培养学生学习数学的信心和兴趣。 三、 ?　　通过学生操作、观察、比较、分析、概括，学会想象，学会与人有效交往，让学生既学到知识，又探索学习方法，既突出主体地位，又培养创新精神。 四、???????? ?我首先对教材作了处理结合本课要达成的目标，设计多个色彩鲜明，动静结合的课件，形象、生动、直观地让学生理解概念，形成能力。 （一）? 1、????????????? 2、????????????? 1、2、3、4、5、6对称图形，问第7个图形是什么） ? ? （二）? 轴对称：　　　　　　　　　　　 ? （三）? 让学生拿出收集的图片，通过观察感知轴对称图形的特点，知道折纸是对称轴。 （四）? ???? 画线段、三角形的轴对称图形，并由此知道点的对称点。 ? ? （五）? ? ? 对于上述图形，我们可以说甲和甲‘关于直线L轴对称； ????????? 　　　　　也可以说整个图形是一个轴对称图形。 特别是第三个图形，我们可以说等腰三角形的左边和右边关于　　轴对称； 也可以说等腰三角形是一个轴对称图形 （六）? 同：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 异：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （七）练习：下列图形是轴对称图形的是：（并指出它们的对称轴） １普通三角形　２直角三角形　　３线段　４角　　５圆　６长方形　７正方形　８平形四边形 ? 收获与反思 1、为学生的数学学习构筑起点 ? 2、为学生提供了生活中有趣的、富有挑战性的学习素材 ? 3、为学生提供了探索、交流与合作的时间与空间，帮助学生通过思考与交流，理顺所学的知识，形成适应个性认知特点的知识结构。 4、重视数学知识的形成与应用过程，满足不同学生发展的需 《一次函数的图象和性质》教学设计与反思 兰州三中????? 朱守俭 一、教材分析： 在教材的地位与作用： 本节课的教学内容是一次函数的图象和性质的第一课时。学本节课之前，学生已学习了平面直角坐标系、函数、正比例函数的概念及图象性质，一次函数的概念以及二元一次方程的图像是一条直线等有关的知识，是继续学习二次函数的图象和性质的重要基础，也是学习高中代数、解析几何及其他数学分支乃至有关学科的重要基础。数形结合的思想是本节内容所包含的主要数学思想。根据《大纲》的要求，结合以上分析从而确定教学目标。 教学目标： 1、掌握一次函数的图象的画法和截距的概念；结合图象，使学生初步了解一次函数的性质； 2、渗透数形结合的思想和函数的思想，培养学生抽象思维能力，形成良好的思维品质； 3、通过电脑演示动画，培养学生初步的辩证唯物主义“运动变化”的观点和浓厚的学习兴趣。 教学重点与难点 ?? 重点：一次函数的图象和性质 ?? 难点：一次函数的图象与正比例函数图象关系。 二、学生分析： 本班学生本人从中预年级就一值带到初二，对学生的学习状况比较了解，班级重有几个男生的思维比较活跃，反映比较快，但女生总体反映比较慢，但在数学学习中积极性不低，参与的程度较高，有较强的好奇心和表现欲，学生对正比例函数的图像与性质掌握得较好，所以本节课可以通过正比例函数的图像与性质让他们主动去探索、去思考一次函数地图像与性质。所以上课时要求老师给他们充足的思考时间，能够放手给学生，让学生通过合作交流、自主探索、集思广益得到一次函数的图像与性质。学生分组要合理，由于班级人数较少分四人一组比较合适，最