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教你如何做MOOCs北京大学数字化学习研究中心荣誉出品一 认识MOOCs2二 cMOOCs和xMOOCs的区别4三 小私密密网络课程6四 慕课、精品资源课程、精品视频公开课的区别8五 慕课教学与学校面授有什么不同？10六 从学生角度认识MOOCs12七 高校为什么对慕课有兴趣？13八 慕课为什么这么火？16九 发展视角看慕课18十 慕课结构分析—视频20十一 慕课结构分析—练习23十二 慕课结构分析—讨论26十三 慕课与掌握学习29十四 慕课学生学习之旅31十五 教师的慕课之旅33十六 参与慕课建设的三组人36十七 技术人员能够做什么？38十八 什么样的MOOC课程受追捧？40十九 慕课规划八问42二十 怎样分解教学内容？44二十一 慕课中的知识产权处理46一、认识MOOCsMOOC，即Massive?Open?Online?Course，这四个英文单词刻画了这个教育创新的四个特征。?慕课的第一个字母M对应的单词是Massive，大规模。对大规模的一种理解是说慕课原则上可以接收“无限量”的学生，因为是网络教学，数万人同修一门课程，技术上是可以实现的。比如，引起全球瞩目的斯坦福《人工智能》课程在2011年秋季就吸引了16万学生。不过慕课这个词最早被造出来的时候，“大规模”是相对于同门课程在校内的常规修课人数而言的，在这种情境下，一门通常只有一百人选修的课程，放到互联网上有2千人选修，就可以算作是大规模了，而一门原本只有不超过10个人选修的古老课程，如果做成MOOC，有200人选修，也可以算是“大规模”了。从这个角度来说，什么样的课程适合于做成慕课，要看建设目标，无论是为了文化传承，还是为了普及专业基础教育，都有建设的价值和意义。?慕课的第二个字母O对应的单词是open，开放。这里的“开放”与之前的“开放教育资源运动（OER）”的“开放”意思不同。开放教育资源的“开放”意味着资源免费可获取，但是在慕课中“开放”大多只意味着“免费的学习过程”，学习中用到的教材或一些课程资料可能会需要购买。现在也出现了一些图书代理公司提供中介服务，保证在某些慕课开设期间，学生可以免费阅读教材，但是打印等还是要收费的。慕课之所以能够在短短两年之内就有上千门课程上线，与慕课并不以教材为主要教学材料，且不要求教材一定要免费有关。从可持续发展角度考虑，三大慕课平台商都已经推出了收费的专业教育课程，这使得对于这部分慕课来说，“开放”的含义变成了“开放注册”，即谁都可以注册，自愿注册，注册未必免费。?慕课的第三个字母O对应的单词是online，在线。正是因为互联网的发展，使得在线教育能够模拟和传递校内教学的基本要素，如教师讲授、作业练习、测验，以及同伴讨论等在慕课中都有技术支持的实现方式。移动互联的发展也使得随时随地自定步调的碎片化学习成为可能。从某种意义上来说，这种移动学习的便利推动了慕课教学微视频的流行，这也是慕课对开放教育资源的一个改进。另外，智能题库习题实现了“掌握学习”理论，同伴互评技术解决了人文学科作业的批改难题，课程论坛系统支持了学伴间建构知识的讨论。目前大多数的慕课采用的是异步交流教学，少量课程开始设置实时互动环节，比如有老师将实时互动名额作为对学习努力者的奖励。?慕课的最后一个字母C，对应的单词是Course，课程。这是慕课相对于开放教育资源的一个进步。开放教育资源提供了许多优秀的资源，但是很少有人能够从头到尾看一遍，从成本效益角度来说，并未能充分发挥优质资源的价值。而慕课以课程形态，有课程的开始和结束时间。学生在老师的引导下，和同伴一起学习，按时提交作业和测验，就能够提高完成课业的几率。虽然慕课并不授予开课学校的学分，但是已经有一些大学开始接受慕课的结业证书，特别是在大学招生的时候，如果有中学生有慕课结业证书会得到青睐。目前不少慕课都允许在开课期间随时注册，这与传统的课程有些不同。慕课和学校传统课程的其他不同还包括：有些慕课在学校并没有对应课程，纯粹是为慕课学员开设的，有些慕课的开课老师来自于不同的学校，有些慕课是将大学的课程分成了几段，分别开设。?总之，作为一种教育创新，慕课的四个单词确定了其独特的内涵，对这四个要素的其中一个的内涵进行了变更，将产生出另一种事物，而非慕课。二、cMOOCs和xMOOCs的区别2008年，两位加拿大学者Stephen?Downes和George?Siemens开设了一门网络课程《连接主义和连接的知识（Connectivism?and?Connective?Knowledge）》(CCK08)。两人决定在教自己学生的同时将课程在网上开放，结果有2200多学生注册，跟着学习课程。这个班级的容量超过了传统的校内授课班级，引起了不少学者关注。其中加拿大学者Dave?Cormier据此提出了MOOC一词，特指这种在网上