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活动教育的育人功能 哈尔滨市呼兰区大用中学 靖 敏 在音乐教育战线上已经工作有十几个年头了，十多年来使我深深的感受到活动给我带来的快乐。艺术教育是素质教育的重要组成部分，德育是素质教育的核心。在坚持以人为本，全面协调、可持续发展的新时代，每个人、每个学校都应该有自己的个性、自己的特色。以艺育德，以德促学，寓德育于轻松活泼、没有说教形式的艺术教育活动之中，使学校德育工作从对学生说教和灌输等传统的、单一的教育模式向轻松活泼的艺术教育活动转化，也使学校的美育和德育形成一个统一的整体，这正是我校艺术教育的鲜明特色。下面谈一谈我们的做法和体会。 一、正，研究对策，形成共识 ，现阶段的流行歌曲热、崇拜歌星热上网吧热等在中小学的蔓延，传统文化和道德标准受到严重的挑战。因此，加强校园文化建设，发挥功能，比以往任何时候都显得更重要。因此，我校把艺术课程和开展课外艺术教育活动列入德育计划，成立学校综艺组，以带动学校的全面工作。让学生在多形式的艺术教育活动中通过自主的体验，获得各种道德情感的认知和积累，自觉地加强自我人格的塑造，使学生得到全方位的德育效果，从而促进素质教育的全面实施。基于上述认识，我们确立了“”作为我校的办学特色。 二、培养兴趣，激发热情 艺术教育是美育的核心内容，其形象性、感染性和愉悦性能有效地调节学生心理，使之淡化厌学情绪，激发学习积极性，调动非智力因素，开发自身潜能。我们把音乐科的教学作为艺术教育的一个重要突破口，着力培养学生学习音乐的兴趣。兴趣不仅是学生学习的动力，又是产生情感的基础，同时也是学生在音乐上可持续发展的前提条件。因此，我们根据音乐特有的功能，善用先进的多媒体技术，以悦耳动听的旋律、神奇变幻的节奏，声像并茂的动感画面来培养学生学习的兴趣。“启其蒙而引其趣”将每节课的知识点，化繁为简，化难为易，化抽象为形象，化平板为有趣。 在课堂教学形式上，我们组织学生唱游、歌表演、配乐诗朗诵等，还进行音乐节奏及简单旋律的即兴创作，举行乐理知识抢答比赛，以及乐理接龙游戏等有趣活动，让学生平等参与课堂教学。在课堂上不是被动接受，而是动口、动手、动脑。这样，学生感到上音乐课十分有趣并能学有所获，及时看到自己的学习成绩，从而在心理上或生理上得到某种程度的愉悦与满足，自然而然地产生愉快兴奋的积极心理，激发他们上好音乐课的热情，在音乐学习过程中进一步发展品质，对学习产生并保持一种积极的心态，有效的培养其终身学习的愿望与能力。在教学内容上，我们加强音乐教学内容和现代社会、科技发展及学生生活之间的联系，增大学习信息量，为学生提供各种不同情绪体验，扩大知识面，主要是学生能从中体会到人类蓄含于音乐中的各种各样的情感体验，从而培养他们的学习兴趣。 三、寓德于美，寓智于美，寓美于体 加强艺术教育，有利于提高学生的心理素质，进而提高学生的思想道德素质、文化科学素质、身体素质，从而使他们成为合格的社会主义建设者和接班人。我们以艺术教育为纽带，统领学校教育内容诸因素，着意推动美育向课外艺术教育和各育、各学科的全面渗透，全面培养和提高学生的整体素质。 （一）寓德于美，加速德育内化过程。德育是知、情、意、行统一的教育，实现德育的内化，主要靠情感的感染，而不能靠理性说教。以情感为基础的审美教育，可以把教育对象的道德认识和审美情感联系起来，使他们从传统德育的“他律”转变成自我完成的“自律”。这种“自律”所形成的道德品质和艺术修养是终生享用的。因此，德育只有改变过去那种说教方法，通过审美教育，寓教于乐，动之以情，晓之以理，炼之以志，导之以行，才能加快社会主义道德规范内化为青少年学生道德品质的过程。从这个意义上说，寓德育于审美活动中，是德育改革的深化，是加强德育实效性的具体措施。基于以上认识，我校开展丰富多彩的课外艺术活动，在活动中，不仅传授技艺，更重视审美教育，借以唤起学生审美的情感和创造美的欲望，使学生在愉悦的艺术气氛中净化心灵，培养起蓬勃向上、勇于实现自我价值的自强精神。 我们开展了大量的课外艺术活动：成立美术兴趣小组，成立乒乓球队、象棋组，组建舞蹈队、少先队仪仗队、手抄报刊组等活动小组，并定期进行活动。同时开设美术展览室、音乐室、乒乓球室、少先队室、图书馆等活动室，做到以艺育德，促进德育效果。如开设信息广播台。在广播活动中，我们坚持定时、定点、定人、定栏目内容，训练“小记者”和“广播员”的综合能力，培养学生自己编辑，自己采访，自己改稿，自己演播的“四自”能力。广播内容包括“为学校、为班级”献计献策，表扬、推广身边的先进典型，批评周围的不良现象，评议学校、班级的热点问题。通过广播台的广播，使全校学生人人都关注着学校里的人和事，调动全员参与的主动性和积极性，培养和提高学生评判是非的能力，让学生及时调整自己的言行，