2015年高考试题及2016年备考复习建议摘要.ppt

2015年生物学科高考试题分析及2016年高考备考复习建议 2015年云南省高考理科综合能力测试采用全国新课标Ⅱ卷。其中生物学科总分90分，包括选择题6题（第1-6题），每题6分共36分；非选择题6题（第29-32题为必考题，第39、40题任意选考一题）共54分。 一、试题的主要特点 （一）知识点分布 题号 知识点 能力要求及体现 模块 1 细胞呼吸 考查学生对实验现象和结果进行分析的能力，及对细胞呼吸的理解 一 2 端粒学说、原核细胞的结构、酶的特性 考查学生从课外材料中获取信息，结合所学知识解决生物学问题的能力； 一 3 物质出入细胞的方式 考查学生对物质出入细胞方式的高度理解和运用 一 4 生态系统的结构、功能、稳定性 考查学生对生态系统结构、功能、稳定性的理解 三 5 免疫调节、癌变 考查学生对所学知识的理解 三、一 6 染色体变异 要求学生对课本知识准确记忆 二 29 基因对性状的控制、植物的激素调节 考查学生对生物图表的从图表中获取信息解决问题 二、一 30 人体的激素调节 考查对甲状腺激素分泌、特点、功能的记忆和理解能力 三 31 种群的数量变化、生态系统的能量流动 考查学生对种群密度、环境容纳量、生态系统能力流动等知识的理解 三 32 基因的分离定律和假说-演绎法 考查学生对遗传规律的深度理解 二 39 胡萝卜素的结构、功能及提取 考查学生对胡萝卜素相关知识的理解 选一 40 蛋白质工程、中心法则 考查学生对蛋白质工程和中心法则的理解 选三 （二）必修部分75分在各模块分布情况 （二）必修部分75分在各模块分布情况 年 份 必修一 必修二 必修三 2015年 26.5分（占35%） 21分（占28%） 27.5分（占37%） 2014年 34分（占45%） 17分（占23%） 24分（占32%） 2013年 31分（占41%） 16分（占21%） 28分（占37%） 2012年 17分（占22%） 16分（占21%） 42分（占46%） （三）试题的主要特点 1．重视基础，突出主干。。 试题考查了植物的除光合作用、呼吸作用和生命活动调节、人体的衰老和遗传病、种群和生态系统、遗传和变异等学科主干知识。 考查了学生的理解能力、实验能力、获取信息的能力以及分析、推理、综合能力。 2．适度创新，体现灵活。 题型、题量和试题结构相对稳定，2015年高考新课标全国Ⅱ卷生物试题从考点选择、情境设置、设问角度上求变求新。比如选择题第2题考查了关于人体细胞衰老原因的学说之一----端粒学说，虽然题干给出了信息“端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的RNA为模板合成端粒DNA的一条链。”试题最终的解答是教材关于端粒的解释“每条染色体的两端都有一段特殊系列的DNA，称为端粒”，而这个知识点在高考中是冷点。第29题，一句“某基因的反义基因可抑制该基因的表达”让学生以为是遗传题，但考查的是实验设计中实验组、对照组的设置原则，同时考查学生对图表中实验结果的认识理解，及在植物生命活动调节中乙烯生理作用的掌握。 3．内容广泛，综合性强。 比如选择题第1题考查植物矿质元素离子吸收的实验，第2题考查人体衰老的端粒学说，第3题考查物质出入细胞的方式，第4题考查生态系统的结构和功能，第5题考查免疫和癌变、第6题考查染色体变异和人类遗传病，第29题，以遗传为背景，通过实验考查学生对植物生命活动调节中乙烯生理作用的理解，第30题考查甲状腺激素，第31题考查种群和生态系统的能量流动，第32题考查基因的分离定律和假说-演绎法。这些内容分布在高中生物不同模块，而选择题的四个选项内容涉及不同模块的知识点，考查更细化，对学生基础知识的掌握要求进一步提高。 4．难度不大，得分不易。 2015年新课标全国Ⅱ卷生物试题难度不大，但得高分不易。原因如下： （1）选择题先易后难，第1题以实验为背景，考查学生对实验结果解释能力；第2题以新材料为背景，考查学生获取信息并结合所学知识解决生物学问题的能力，难度高。第3、4、5、6为常规题。 （2）第29题，以遗传为背景，考查学生对实验的理解。试题设问并不难，但学生对“遗传”的畏惧，也将导致得分受到影响。 （3）非选择题中必答题考点从2014年的22个减少为2015年的20个，给学生更多思考的时间，但题目的考法与往年相比填空减少问答增多，学生习惯用词或短语来答题，用完整的句子答题有一定难度，因而容易丢分。 5．设问开放 从非选择题参考答案字数看，2014年243个字，2015年增加到359个字，增加了近50%，这意味着学生在回答问题时书写字数增多。这些设问主要是： 第29题（2）三组果实中，成熟最早的是 组，其原因是 。【参考