《浙美版小学美术第三册教案.doc

浙美版小学美术教案（新第三册） 一、教材分析 浙美版二年级上册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发的《义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，以探究性美术实践活动为主线，以突出美术教育视觉性、实践性、人文性、愉悦性的单元结构为基本特征的美术教材新体系。 本 教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和时间能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合二年级小学生身心特点的教学内容涉及课题。全册共有20课，分为9个隐性单元，内容涵盖“造型·表现” 、 “设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”4个学习领域，其中“造型·表现”和“设计·应用”占有较大比重，“欣赏·评述”大多随堂教学，因而均分配在各课之中。 二、学生现状分析 我所任教的四个班级的学生在经过了一年的美术基本训练后都有一定的美术基础，对这学期的美术技能上的提高有很大的帮助，个别比较薄弱的学生还需要在课堂上多关注，课后多交流的方法提高其对美术学习的兴趣从而提高和加强其对美术技能的掌握。 姓名 主要存在问题 辅导措施 学 困 生 生 情 况 分 析 及 措 施 二（1）班 徐彬杰 构图能力和涂色能力差，学习习惯也较差，上课思想不集中，有时不带美术工具，不能及时完成作业。 及时和家长联系，家校配合； 双管齐下；并采取个别辅导 和一帮一的方法。 二（2）班 周杰 作业缺乏创意，动手能力差，学习习惯差。上课不专心，作业不认真，有时不带学具。 个别辅导、谈心。及时和家长联系，取得家长的配合。 二（3）班 刘一飞 构图能力和涂色能力差，动手能力差，学习态度也较差，学习不自觉，作业拖拉以及不能及时交。 经常找学生交谈，端正他的思 想。及时和家长联系。 二（4）班 李朋 学习不自觉，经常离开座位，影响其他同学，有时不带学具。 多督促，多检查，有困难时帮他画一画。 二（4）班 李天航 学习习惯较差，有时不带美术工具，有时不能及时完成作业。 及时和家长联系，家校配合，双管齐下；有困难时指导他。 优 生 情 况 分 析 及 措 施 姓名 情 况 分 析 辅导措施 二（1）班 沈晴、王俐人、吴嘉瑜、章莹、王昊依、伍婧、周家慧、赵志伟、李思语、黄佳欣 作业有创意，构图饱满，色彩协调，富有童趣。 有较强的作画能力，学习努力，但画面不够生动。 1、鼓励学生经常欣赏中外优秀的美术作品。 2、对于学有余力的学生，适当布置一些课外作画的作业。 3、及时和家长联系，根据优生的特点，及时给予有侧重地辅导。 4、多提供一些比赛的机会，帮助他们建立良好的竞争意识，使他们快乐地成长。 二（2）班 陈玉茜、李杭欣、马飞扬、崇家演、马天蛟 作业有创意，构图饱满，色彩协调，富有童趣。 上课认真听讲 。作画能力强，善于模仿，独创能力较差。 二（3）班 章笑嫣、陈航宇、林咸坤、金婉艺、翁周梦楠、方陈轩、沈悦、张晓萌 作业有创意，构图饱满，色彩协调，富有童趣。 上课发言积极，学习努力，作画构思新颖，有创造力。 二（4）班 郭一帆、王若琦、刘佳宇、马铎洪 作业有创意，构图饱满，色彩协调，富有童趣。 有较强的作画能力，学习努力，但画面不够生动。 三、教学措施 1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。 2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。 3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。 4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。 以知道观察入手,在实践中掌握观察方法,并培养学生细致的工作作风和细腻的情感.以课本为载体,以活动为主线,采用小步快跑的方法,带领学生完成教学目标。 四、教学进度表 单元 课序 课题 领域 教学目标 课时 第一单元 1 画家笔下的快乐童年 欣赏·评述 知识目标：通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。 能力目标：通过对云的观察培养学生的想象力和形象思维能力能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。 情感目标：感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福感、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。 1 2 我的假日 造型·表现 知识目标：通过欣赏古今中外用各种方式表现假日的图片资料，提高在