1声扑通跳下水.pptVIP

* 第三章 整式的加减简介 临安杨岭中学 胡益东 一. 本章教材的教学理念 1.教师对自己的角色必须有正确的定位 2.倡导学生学习的自主、合作与交流 3.体现教材的现代性、实践性、探究性、发展性和趣味性 4.体现教材内容编排上的科学性 本章内容新教材与旧教材之间的区别 三.本章教材的教学目标 1、在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，让学生在探索现实世界数量关系的过程中，建立符号意识。 2、了解代数式的概念，会列出代数式表示简单的数量关系，掌握代数式的书写注意事项。 3、了解代数式的值的概念，会求代数式的值。 4、通过用字母表示数、列代数式和求代数式的值，让学生初步体会到数学中抽象概括的思维方法和事物的特殊性与一般性可以相互转化的辩证关系 5、了解单项式、多项式、整式的概念，弄清它们之间的联系和区别。 6、掌握整式、单项式及其系数与次数、多项式的次数、项与项数的概念，明确它们之间的关系，并会把一个多项式按某个字母升幂排列或降幂排列 7、理解同类项的概念，会判断同类项，并能熟练地合并同类项 8、掌握去括号、添括号的法则，能准确地进行去括号与添括号。 三.本章教材的教学目标 9、能熟练地进行整式的加减运算。 10、整式的加减运算建立在数的运算基础上，数的运算律在整式的加减中完全适用。通过将数的推广到整式的运算，在整式的运算中又不断运用数的运算，使学生感受到认识事物是一个由特殊到一般、由一般到特殊的辩证过程。 三.本章教材的教学目标 3.1列代数式 （3课时） 1.用字母表示数 2.代数式 3.列代数式 3.2代数式的值 （1课时） 四、内容与课时安排 3.3整式 （3课时） 1.单项式 2.多项式 3.升幂排列与降幂排列 内容与课时安排 3.4整式的加减 （ 5课时） 1.同类项 2.合并同类项 3.去括号与添括号 去括号与添括号 4.整式的加减 一、问题情境： 一首永远唱不完的儿歌，你能用字母表示这首儿歌吗？ 1 只青蛙1 张嘴，2 只眼睛，4 条腿，1 声扑通跳下水；2 只青蛙2 张嘴，4 只眼睛，8 条腿，2 声扑通跳下水； 3 只青蛙3 张嘴，6 只眼睛，12 条腿，3 声扑通跳下水； ······ N 只青蛙 张嘴， 只眼睛， 条腿， 声扑通跳下水。 1.用字母表示数 二、探索研究 联体长方形的摆法：（填空） 1. 如图，摆N个这样联体图形需 根火柴棒。 2 如图，摆N个这样联体图形需 根火柴棒。 3、如图，摆N个这样联体图形需 根 火柴棒。 三、应用创新： 1. 标准问题。 餐桌的摆法：（填表） 4n+2 N … 14 3 10 2 6 1 可坐人数 椅子张数 若按照上图的摆法摆放餐桌和椅子，完成下表： 2n+4 N … 10 3 8 2 6 1 可坐人数 椅子张数 2. 变式问题。 在桌数相同时，哪一种摆法容纳的人数更多？ 3. 探索问题。 若你是一家餐厅的大堂经理，由你负责在一个宽敞明亮的大厅里组织一次规模盛大的西式冷餐会，你会选择哪种餐桌的摆法？ 4. 辅助练习 按规律填空，并用字母表示一般规律： ① 2，4，6，8， ，12，14，… ②2，4，8， ，32，64，… ③1，3，7， ，31，… 四、延伸拓展： 折纸问题：（填表） ① 对折次数与所得单层面积的变化关系表： 4 N … 3 2 1 单层面积 对折次数 ② 对折次数与所得层数的变化关系表： 4 N … 3 2 1 所得层数 对折次数 ③ 对折次数与所得折痕数的变化关系表： 4 N … 3 2 1 折痕条数 对折次数 3.2代数式的值 有4位同学在作这样一个游戏，第一个同学人一报一个数给第二个同学，第二个同学把这个数加一传给第三个同学，第三个同学再把听到的数平方后传给第4个同学，第4个同学把听道的数减去一报出答案 游戏 *