教师培养管法.doc

贵州省商业学校青年教师培养管理办法 中等职业教育要以学生为本，教师是主导。青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是各项事业发展的希望。青年教师的素质和水平，将决定着学校未来竞争的实力，采取措施建设培养一支职业道德好、学术水平高、实践技能过硬，充满活力、勇于创新、相对稳定的青年教师队伍，是学校师资队伍建设的重中之重，也是实现学校可持续发展的关键所在。为了建设一支具有良好思想品德和业务素质的青年教师队伍，使青年教师的培养工作规范化、制度化，特制订本管理办法。 第一条 学校青年教师队伍现状 随着学校发展规模的扩大，近几年为满足教育教学需要，招聘了大量青年教师，他们有的经过几年的锻炼已成为教学骨干力量，但因学校专业设置大多是商贸财经、信息技术，工艺设计、旅游酒店服务等技能性强的专业，学校招聘的大多是非师范类专业教师，没有经过系统的教学教法的学习和教育实习，缺乏教学经验和教学组织能力，教学技巧等有待提高。有些专业课教师缺少专业工作实践，不能将理论与实际相结合，实践动手能力不能很好地适应教学需要，讲课不生动，缺乏说服力。大多数青年教师知识面不够宽，讲课存在局限性，不能很好地将相关课程融会贯通。所以，为了提高教学质量，必须注重青年教师的培养，将青年教师的培养纳入规划。 第二条 青年教师培养对象 新招聘的35岁以下的青年教师（包括已经在编但未参加岗位培训、教学经验不足的青年教师），中级以下职称教师，一律参加岗位培训。 第三条 青年教师培养原则 青年教师的培养应坚持思想政治素质和业务水平并重，理论与实践统一，按需培养，学用一致，注重实效的原则。 第四条 青年教师培养目标 经过规范化培训，全面提高青年教师的政治素质、教学科研能力、知识创新能力和整体学术水平，建设一支素质优良、学历高、道德品质好，爱岗敬业，富有活力、勇于创新、适应学校发展需要的青年教师队伍。 1．热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的道德品质，爱岗敬业，教书育人，为人师表。 2．具有扎实的专业知识和较强的实践操作技能，掌握计算机操作技能，熟悉教育规 律。 3．能主讲一门以上专业课程，具有一定的教科研能力。 4．具备一定的管理工作能力。积极主动承担班主任工作、学生实习或学校安排的其他工作。 5．具备对各种信息的捕捉、判断和重建的能力。 6．本科学历的青年教师，须在五年内取得硕士学位或讲师职务。专业课青年教师应在五年内成为双师素质教师。 第五条 青年教师培养形式 学校在教师培养过程中高度重视师德师风建设，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，将师德师风教育作为一个首要的、长期的系统工程贯穿于教师培养的全过程。 1．岗前培训。对于新上岗的青年教师和新调（转）入教师岗位的人员，学校组织他们参加学校教师上岗培训，做到合格上岗。 （1）重点学习有关教育的法律法规、教育理论等知识。 （2）熟悉教学内容，完成指定教材、参考书的学习任务，按要求完成分配的教学任务。 （3）全面熟悉所在岗位的工作规范，提高教师职业道德。 2．教学技能培训。未取得普通话相应等级证书的教师参加普通话培训，取得国家规定的相应专业普通话合格证书；开展计算机技术、多媒体技术、网络技术等现代教育技术内容的培训，帮助教师提高现代教育技术，改进教学能力，改善教学效果。 3．教师能力培养。通过后续教育，更新知识，拓宽专业方向，适应形势发展的需要。 （1）全面熟悉教学工作的各个环节，在指导教师的指导下进行授课并参加辅导工作。 （2）做好实践性锻炼，通过到企业实践、实训室训练、参与学生管理等形式做好实践工作。 （3）加强教科研能力训练，积极参加教科研工作，注重能力培养与提高。 （4）提高学历层次。 第六条 青年教师培养办法和措施 1．加强对青年教师的常规管理，做到“四个一”：每学年召开一次青年教师座谈会和一次专题培训会；每学年举行一次青年教师基本功大赛；每学年组织一次教师业务考试。 2．实行青年教师过关制。青年教师要在成长过程中过五关，即一笔字、一口话、一堂课、一篇论文、一次测试。 3．进修深造。对于本科学历的青年教师，以在职攻读硕士学位为主，提高学历层次，培养扎实的专业理论基础。 4．导师制，由教研室为每位青年教师配备一名教学经验丰富的教师，负责向青年教师传授教学经验，指导学术研究，提升职业道德。 5．名师讲坛。学校组织青年教师听取教学名师的系列讲座、观摩优秀教师的教学活动，加强教师的职业道德修养，提高教师的教学科研水平和创新能力。 6．职称评聘。通过每年一度的职称评审，使青年教师的职称得到晋升，落实职称待遇，逐步改善青年教师的职称结构。 7．充分利用中青年教师骨干，担负起教学研究、科研重任，大胆使用，破格提拔。 8．加强双师素质教师的培养，保证青年教师有继续深造学习和实践、实训的机会，每年利用假期派