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班 別：幼兒班 活動日期：2010年3月8日至3月30日 孩子天性好奇、好每事問。 孩子本身有一種潛在的動力，他們一旦對事物產生興趣，便會追究根源，展開行動，從實踐和試驗中求證結果。 成人的角色，是孕育孩子的探究精神，鍛鍊孩子創意思維，讓孩子： 主動學習、學會學習、建構學習 ?誠意邀請關心孩子學習的您，走進孩子主動 學習之旅，分享他們學習的喜悦！ 思 引發孩子們的疑問 2010年3月8日(星期一)，鄒老師帶了一些球和我們分享。 小朋友，看看這些『波』(球)有甚麼特别的地方？ 經過仔細觀察，我們發現這些球有不同的顏色、形狀和大小。 顏色 形狀 大小 在觸摸時，我們感到球有軟軟的、有硬硬的、有平滑的、也有粗糙的。 言 鼓勵孩子們分享討論 接著，我們從家中帶了心愛的球回幼稚園和小朋友分享。 植朗：「這是我和爸爸、媽媽、 姐姐一起玩的籃球。」 學賢： 「我帶了一袋球回來，一、二、 三…啊!共有十三個，很多哩！」 起 鼓勵孩子們設計活動 分享後，我們更把球的外形繪畫下來。 我們按照球的形狀進行分類，也按照球的大小排列。 分類遊戲 排列遊戲 經過嘗試後，我們知道… 「球可以用來滾動。」 「球可以用來拋。」 「 球可以用來踢。」 「球還可以用來拍。」 行 鼓勵孩子們用行動總結經驗 我們一起商議運用不同的物品進行球的遊戲。 最多小朋友選擇在檯上滾球。 最多小朋友選擇把球拋進毛毛蟲內。 「鄒老師協助把球掛在天花板下，我們便可以玩拍球遊戲了。」 「我們在操場輪流把球踢向龍門。」 我們籌劃「球的遊戲日」 我們製作了一張海報，張貼在大門口的通告欄上，通知高班和低班的哥哥姐姐們在2010年3月30日上午在操場和我們一起玩球的遊戲。 到了遊戲日當天，我們一起預備場地請哥哥姐姐們到來玩耍。 「預備好了，我們一起來玩球的遊戲啊! 」 遊戲完畢，哥哥姐姐們還投票選出他們最喜愛的遊戲哩！ 「原來最受歡迎的遊戲是…..」 我們還為一個關於汽球的故事創作結局 鄒老師還和我們說了一個關於汽球的故事「丁丁和汽球」，並請我們延伸故事，為故事創作結局。 透過設計活動，孩子們建構了不同的能力： 老師的話: 經過一連串的研習活動，孩子們學會了與人分享喜愛的東西，認識球有不同的顏色、形狀、大小和圖案，也認識了球有不同的質感和玩法，更嘗試了他們的多個第一次… 第一次設計海報 第一次創作故事 第一次創作不同玩球的方法 第一次用投票方法表決事情 第一次作東道主，邀請別人參加活動 第一次與同伴合作擺設遊戲場地 這些第一次的學習歷程，讓孩子們學會主動學習： 豐富了孩子的經驗 提升了他們的語文能力、思考力、創作力和社交能力 為孩子的全人發展奠下良好的根基 我們的孩子擁有 思考的智慧： 懂得獨立思考，解決問題 語言的智慧： 懂得尊重別人，表達意見 行動的智慧： 懂得與人協作，以行動探索求真 黃植朗 曾予彬 鄭栢賢 鄭司直 邱天祥 Bisht Tanya 陳顯名 梁傲行 曾希堯 梁雅豫 潘學賢