《七年级三角形教案.docVIP

三 角 形 【教学内容】 主要内容为：通过对三角形的各种基本性质进行分析，认识三角形，学习三角形的外角和与三边关系。 【教学目标】 知识与能力 认识组成三角形的各个基本元素。 了解三角形的外角的性质。 了解三角形的三边关系。 过程与方法 主要目标是学生了解三角形的基本性质，并可以使用这些性质进行简单的判断和计算。具体教学过程中，教师可在教材的基础上增加一些紧密联系的例子和练习，使得教学内容更为丰富。教师可以运用和学生共同探究的教学方法，学生可以采取自主式、探讨式的学习方法。 情感、态度、价值观 通过本节的教学，应该达到培养学生体会数学图形的美感的意识。 【重点难点】 重点：1、三角形的基本要素；2、三角形的外角的性质；3、三角形的三边关系。难点：1、三角形外角的性质；2、三角形三边关系；3、三角形中的特殊线段同。 【教学突破】： 实质上，本节就是“学习三角形的基本性质”，所以本节的直接目标就是学生能掌握三角形的基本性质。教学中要强调熟记并应用三角形的基本性质。 【教学过程】 第一课时教学流程设计 教师指导 学生活动 1、认识组成三角形的元素 1、熟记这些元素 2、引导学生了解三角形按角分类的分类方法 2、熟记按角分类方式 3、引导学生了解三角形按边分类的分类方法 3、熟记按边分类方式 一、瓷砖的形状： 教师活动 学生活动 1．导入：这节课我们开始来学习最为简单的多边形。回顾上节课的内容，我们想知道瓷砖铺满地面的奥秘，就要研究多边形的性质，就从研究最简单的多边形—三角形的基 本性质开始。这就跟小学时的学习一样，从 1、2、3开始学习数学。 2．引导设问：可能平时我们见过的三角形多 了。那什么是三角形呢？谁能说说什么是 三角形？ 3．分析三角形的定义：光从“三角形’这个名称上看，三角形就是有三个角的图形。但是这种说法不好，我们应该说，三角形就是由三条不在同一条直线上的三条线段首尾顺次连结组成的平面图形。所以，拿笔画三下，就很容易画出一个三角形。至于这三条线段，就是三角形的三条边。 4．请学生每人画出3各不向的三角形，然后请三位学生上台每人画出一个三角形。 5．请另外三位学生指出所画的三角形的三条边。注意三角形的三条边的顺序先后没有影响。 6．引导：下面我们来学习三角形的表示方法。 大家注意到没有，刚才我们要说黑板上的三 角形时，只能说第几个第几个三角形，这样 非常不方便。所以我们需要学习一个三角 形的表示方法，给每一个三角形按上一个名 字，注意这和大家的名字一样，最好不要一 样，否则都分不出了。 7．引导设问：请看课本第44页，三角形的顶点是采用大写字母A,B、C来标记，所以三角形就叫△ABC。请大家为刚才的三个三角形标上字母，然后写出这些三角形的名称。 8．察看学生的解答情况，进行总结：三角形有三条边，三个顶点，顶点用大写字母来标记，线段的表示方法我们已经学过，三角形的边是线段，所以就用两个端点的字母表示。 l．了解由简单到复杂的认知规 律，知道为什么要从三角形来 学习的原理。 2．踊跃回答什么是三角形。 3．学习三角形的定义。知道三 角形不能叫做有三个角的图 形，了解三角形的边是线段。 4．根据概念画出三角形： 5．指出三角形的三条边。 6．注意三角形的标记方法，是标记三角形的顶点，采用的是大写字母，顺便也就标记出了三角形的边。给三角形命名时 注意不要重复。 7．写出三角形的名称。 8. 总结规律，加强记忆。 二、三角形的角 教师活动 学生活动 1．导入：前面我们说过，三角形是有三个角的图形这种说法不好。为什么不好呢？这就是现在我们要解决的问题了。 2．三角形的内角。可见三角形有三个内角。内角的一边与另一边的反向延长线所组成的角叫做三角形的外角。可见每个内角对应两个外角，所以一个三角形有六个外角。现在，大家明白为什么“三角形就是由三个角的图形”这种说法不好的原因了吧？ 3．请学生写出△ABC的所有内角和外角。 4．察看学生的解答情况，适当指正。 1．识记三角形的准确概念。 2．明白原来三角形有内角和外 角之分。平时大家往往忽略 外角这个东西。 3．写出三个内角和六个外角。外角可以自己补字母来写。 4．牢记三角形内外角的区都能铺满地面的结论。思考什么样的四边形才能铺满地面。 三、本课小结 本课主要学习的是三角形的定义和表示方法，还学习了三角形的内外角的表示方法。 第二课时教学流程设计 教师指导 学生活动 1、讲解三角形按角分类的分类方法 1、掌握按角分类的方法