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【新步步高】2017版高考数学江苏(理)考前三个月配套文档专题7解析几何第33练含解析.docx
第33练 圆锥曲线中的探究性问题[题型分析·高考展望] 本部分主要以解答题形式考查,往往是试卷的压轴题之一,一般以椭圆或抛物线为背景,考查弦长、定点、定值、最值范围问题或探索性问题,试题难度较大.体验高考1.(2016·山东)平面直角坐标系xOy中,椭圆C:+=1(ab0)的离心率是,抛物线E:x2=2y的焦点F是C的一个顶点.(1)求椭圆C的方程;(2)设P是E上的动点,且位于第一象限,E在点P处的切线l与C交于不同的两点A,B,线段AB的中点为D.直线OD与过P且垂直于x轴的直线交于点M.①求证:点M在定直线上;②直线l与y轴交于点G,记△PFG的面积为S1,△PDM的面积为S2,求的最大值及取得最大值时点P的坐标.(1)解 由题意知=,可得a2=4b2,因为抛物线E的焦点F,所以b=,a=1,所以椭圆C的方程为x2+4y2=1.(2)①证明 设P(m0),由x2=2y,可得y′=x,所以直线l的斜率为m,因此直线l的方程为y-=m(x-m),即y=mx-.设A(x1,y1),B(x2,y2),D(x0,y0).联立方程得(4m2+1)x2-4m3x+m4-1=0.由Δ0,得0m(或0m22+).(*)且x1+x2=,因此x0=,将其代入y=mx-,得y0=.因为=-,所以直线OD方程为y=-x.联立方程得点M的纵坐标yM=-,所以点M在定直线y=-上.②解 由①知直线l的方程为y=mx-,令x=0,得y=-,所以G,又P,F,D,所以S1=·|GF|·m=,S2=·|PM|·|m-x0|=××=.所以=.设t=2m2+1,则===-++2,当=,即t=2时,取到最大值,此时m=,满足(*)式,所以P点坐标为.因此的最大值为,此时点P的坐标为.2.(2016·四川)已知椭圆E:+=1(ab0)的两个焦点与短轴的一个端点是直角三角形的三个顶点,直线l:y=-x+3与椭圆E有且只有一个公共点T.(1)求椭圆E的方程及点T的坐标;(2)设O是坐标原点,直线l′平行于OT,与椭圆E交于不同的两点A、B,且与直线l交于点P.证明:存在常数λ,使得PT2=λPA·PB,并求λ的值.解 (1)由已知,得a=b,则椭圆E的方程为+=1.由方程组得3x2-12x+(18-2b2)=0.①方程①的判别式为Δ=24(b2-3),由Δ=0,得b2=3,此时方程①的解为x=2,所以椭圆E的方程为+=1.点T的坐标为(2,1).(2)由已知可设直线l′的方程为y=x+m(m≠0),由方程组可得所以P点坐标为,PT2=m2.设点A,B的坐标分别为A(x1,y1),B(x2,y2).由方程组可得3x2+4mx+(4m2-12)=0.②方程②的判别式为Δ=16(9-2m2),由Δ0,解得-m.由②得x1+x2=-,x1x2=.所以PA= =,同理PB=.所以PA·PB====m2.故存在常数λ=,使得PT2=λPA·PB.高考必会题型题型一 定值、定点问题例1 已知椭圆C:+=1(ab0)经过点(0,),离心率为,直线l经过椭圆C的右焦点F交椭圆于A、B两点.(1)求椭圆C的方程;(2)若直线l交y轴于点M,且=λ,=μ,当直线l的倾斜角变化时,探求λ+μ的值是否为定值?若是,求出λ+μ的值;否则,请说明理由.解 (1)依题意得b=,e==,a2=b2+c2,∴a=2,c=1,∴椭圆C的方程为+=1.(2)∵直线l与y轴相交于点M,故斜率存在,又F坐标为(1,0),设直线l方程为y=k(x-1),求得l与y轴交于M(0,-k),设l交椭圆A(x1,y1),B(x2,y2),由消去y得(3+4k2)x2-8k2x+4k2-12=0,∴x1+x2=,x1x2=,又由=λ,∴(x1,y1+k)=λ(1-x1,-y1),∴λ=,同理μ=,∴λ+μ=+===-.∴当直线l的倾斜角变化时,λ+μ的值为定值-.点评 (1)定点问题的求解策略把直线或曲线方程中的变量x,y当作常数看待,把方程一端化为零,既然直线或曲线过定点,那么这个方程就要对任意参数都成立,这时参数的系数就要全部等于零,这样就得到一个关于x,y的方程组,这个方程组的解所确定的点就是直线或曲线所过的定点.(2)定值问题的求解策略在解析几何中,有些几何量与参数无关,这就是“定值”问题,解决这类问题常通过取特殊值,先确定“定值”是多少,再进行证明,或者将问题转化为代数式,再证明该式是与变量无关的常数或者由该等式与变量无关,令其系数等于零即可得到定值.变式训练1 (2016·吉林省东北师大附中五模)已知抛物线y2=2px(p0),过点M(5,-2)的动直线l交抛物线于A,B两点,当直线l的斜率为-1时,点M恰为AB的中点.(1)求抛物线的方程;(2)抛物线上是否存在一个定点P,使得以弦AB为直径的圆恒过点P,若存
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