斑羚飞渡说课分析.ppt

农垦总局宝泉岭分局局直中学 于慧媛 教材分析 学习目标 学情分析 教法学法 教学流程 教材的地位和作 用 这篇课文出自人教版七年级下册第六单元，本单元编选了五篇描写动物的文章，从内容来看本文关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的动物保护意识。虽然现在关于本文故事情节的真实性存在很多争议，但是我认为本文在形象的塑造和艺术手法的运用上都值得学习，对于培养学生的阅读能力和写作方法方面都有很好的指导作用，本文以优美的笔调叙写悲壮的故事，可以说是一篇文质兼美的文章，文情并茂,动人心弦,在审美情趣上具有独到之处，我将利用它培养学生的审美能力，可以给学生带来美的熏陶。 学情分 析 《语文教学中通过审美内化人文精神》是我的一个课题，所以在平时的教学中给我的学生已经渗透了关于语文审美阅读方法的学习，学生比较有经验，运用起来比较容易，但是审美是需要内涵的，七年级的学生由于年龄和知识上的欠缺，对审美的认识比较肤浅，本文欣赏角度又有多个方面，所以学生不一定会赏析到位，我在教学过程中会重点突破这一点。 三维目 标 1、知识与技能 从审美角度赏析文章中生动真切的描写，培养学生写作中创作“美”的能力。 2、过程与方法 巩固训练审美阅读方法，进一步掌握赏析这类文章的方法。 3、情感、态度、价值观 通过感受惊心动魄的悲壮美，感悟文章从动物世界里反映的自我牺牲精神，培养学生的社会责任感，同时培养学生的审美情趣。 教学重难点 教学重点 赏析文章生动的情节美 教学难点 从多角度感悟思考主题美 教学方法： “三模六步教学法”学习方法： 采用语文审美阅读方法和自主合作探究展示的学习方式 “三模六步教学法” 三个模块：自主体验、合作探究、展示反馈 六步： 1、出示目标，提出问题 2、 自主学习，分析感悟 3、 小组交流，合作探究 4、小组汇报，成果展示 5、实践巩固，检测验收 6、 反思提升，拓展延伸。 一个宗旨：让学生真正成为课堂的主人。 二个必须：必须以自主学习与小组合作学习为主，必须有学生讲述、展示的环节。 三个原则： 民主性与主体性；实践性与创新性；全员性与合作性 一、创设情境，导入目标 二、自主学习，读文感悟 三、小组交，成果展示 四、小组汇报，成果展示 五、质疑、解疑 六、拓展延伸 运用审美阅读方法重点赏析： 情节美 形象美 语言美 主题美 第一遍默读： 学生用圈点批注法做感悟笔记， 第二遍朗读： 反复朗读精彩语段进行品读，按确定的目标深入赏析文章中情节美、形象美、主题美、语言美，准备在小组中进行交流。 学生在组内交流自己读文的感受，探究发现的疑难问题，对课文重点的地方深入讨论，生生互动。 小组成员上讲台分工展示汇报他们的成果，同时其他小组可补充、质疑解疑进行互动。 赏析斑羚飞渡的场面 情节中让大家最感动的是哪个形象？为什么？ 刀头羊沉稳、无私无畏的高尚形象 赏析对镰刀头羊三次叫声、神态、行动的描写 彩虹几次出现的作用　? 请你有感情的朗读出你最喜欢的语句，带领大家品味它的“美” 每一只年轻斑羚的新生意味着一只老斑羚的粉身碎骨，通过作者精妙文笔让我们感受到了老斑羚用生命架起了一座桥，体会到了震撼与悲壮。同学们，我想你们此刻内心一定是不平静的，那么我们就以座谈会的形式展开讨论： 从“头羊”最后悲壮献身中，你感悟到了什么？ 再次播放动画场面 多角度阅读 1. 危难中表现出来的智慧、勇气、自我牺牲精神。 2. 人类的残忍，对动物的虐杀；人类需要自我反省。 3. 弱者对强者的反抗，不苟且偷生，视死如归。 4. 老一辈为小一辈所做的奉献、牺牲。 5. 为了整体的利益，牺牲局部利益的精神。 赏析了情节美、形象美、语言美，还有不理解的地方吗？ 文章写猎人的作用是什么？ 《动物世界》影像及其摄像师的一句名言：“动物也是有尊严的，如果人类能得到它的喜爱，那将是人类的荣誉。” 拓展延伸 小作文选题设计： 1、从《斑羚飞渡》的壮举反照人类精神 2、热爱生活，善待生命 3、人与动物的生命是平等的 4、、人类无权主宰野生动物的生存 5、动物的情感世界 学生回忆讲述生活中看过或听过的与本文类似的故事，要求叙述清楚、准确、突出重点。 课堂反思小结： 学生多角度总结本节课的收获与不足 你学到了什么？ 你提高了什么？ 你想评价什么？ 你还想说些什么？ 1、