苏教版高中化学必修一1.1《物质的量》参考教案.docxVIP

第一单元 丰富多彩的化学物质第2课时 物质的量学习目标：1.了解物质的量及其单位摩尔，懂得阿伏加德罗常数的含义。2.了解摩尔质量的概念，学习物质的量、物质的微粒数、物质的质量、摩尔质量之间关系，初步学会它们之间的简单计算。学习重点： 物质的量及其单位，阿伏加德罗常数以及摩尔质量的定义。学习难点：“物质的量”，“阿伏加德罗常数”，“摩尔质量”这一概念在学生头脑中的初步形成。教学过程：导入新课引入] 教师在讲台上准备一堆散粉笔和几盒十根装粉笔，让一位学生上来做游戏：先从散的粉笔中数出二十根，下面同学为他计时，在从几盒十根装粉笔中数出二十根，同样计时。引导学生注意前后对比。?提问]同样是整理出二十跟粉笔，为什么第二次会这么快呢？?过渡]是的，因为我们把散的粉笔十根集合在一起，放在盒子里面，这样更方便我们统计。那么在我们生活中还有很多这样的例子，比如一箱牛奶二十四盒，一打鸡蛋十二个，一箱啤酒十二瓶。对于这种宏观细小的物质，我们为了方便经常将它变为一个集和的概念来进行统计，比如“箱”，“打”“盒”。那么在我们的化学中，对于数目车成千上万的粒子，我们为了方便是不是更应该引入一个集合的概念呀？那么今天我们就来学习一个表示集合概念的新物理量。同学们翻到课本第7页第一单元第二节，先预习课本。推进新课教学环节一：物质的量板书]一、物质的量1. 物质的量：将一定数目的微观粒子与可称量物质之间联系起来的物理量。符号：n。说明]（1）物质的量是一个物理量的名称，它包括4个字，是一个整体，不可分割，不可加减字。（2）物质的量是以微观粒子为计量的对象，而这里的“微粒”是指构成物质的“基本单元”，这个基本单元可以是分子、原子、离子、中子、质子、电子等单一微粒，也可以是这些微粒的特定组合。引入]每一种物理量都有它相应的单位。例如：质量的单位是“千克”，长度的单位是“米”，那么物质的量的单位是什么呢？讲述]科学上，物质的量用12g C-12所含的碳原子这个微粒集体作为计数单位，我们称之为“摩尔”。板书]2. 物质的量的单位－－摩尔(mol)(1)摩尔：是表示物质的量的单位，简称：摩，符号：mol。1mol某种微粒集合体所含的微粒数是阿伏加德罗常数个。(2)阿伏加德罗常数：0.012kg C-12所含的碳原子数目。符号：NA。近似值：6.02×1023mol-1。 思考一]判断下列说法是否正确?(1)每摩尔物质含有6.02×1023个微粒。(2)摩尔是七个基本物理量之一。(3)摩尔是物质的质量单位。(4)摩尔是物质的数量单位。(5)1摩尔小麦约含6.02×1023个麦粒。解析：(1)错误。每摩尔物质含有阿伏加德罗常数个粒子，近似值为6.02×1023粒子，但不能认为6.02×1023就是阿伏加德罗常数。凡是讲概念时必须加“约”，计算时可直接用6.02×1023。(2)错误。“物质的量”是七个基本物理量之一，“摩尔”是物质的量的单位，不可将这两个概念混为一谈。(3)和(4)错误。摩尔既不是物质的质量单位，也不是物质的数量单位，它是物质的量的单位。(5)错误。物质的量只适用于微观粒子，不能用来说明宏观物质。思考二]回答下列问题。(1)1mol金刚石中含碳原子数____________；(2)1mol硫酸中含硫酸分子数____________；(3)2mol钠离子含钠离子数_____________；(4)0.5mol电子含电子数______________；(5)3.01×1023个CO2的物质的量___________；(6)N个C的物质的量____________。解析：(板演,强调规范)(1)N(C)=1mol×6.02×1023mol-1=6.02×1023(2)N(H2SO4)=1mol×6.02×1023mol-1=6.02×1023(3)N(Na+)=2mol×6.02×1023mol-1=1.204×1024(4)N(e-)=0.5mol×6.02×1023mol-1=3.01×1023(5)n(CO2)= 3.01×1023/6.02×1023mol-1=0.5mol点拨]根据第6小题的结论得出物质的量(n)，阿伏加德罗常数(NA)与粒子数(N)的关系(请学生推导得出)。物质的量=物质所含微粒数目阿伏加德罗常数板书] (3)物质的量与微粒数之间的换算用符号表示：n=NNA讲述]当知道一种物质所含的微粒数目时，可以求出该物质的物质的量是多少，反之，也可根据物质的量，求出该物质含有的微粒数目。小结]从以上可知n N，NA起桥梁作用,进一步推知1mol任何物质都具有相同的微粒数的结论。投影]1molC、1molO2、1molH2O、1molH+、1molOH-、1mole-中所含微粒数目约为6.02×1023。提问]1摩尔氧中含有多少个微粒？(含6.02×