《“教学中的互联网搜索”教学案例人教版八年级数学下册《勾股定理》教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 人教版八年级数学下《勾股定理》教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 □小学 2、学科： 数学 3、课时：第1课时 4、课前准备： （1）教师准备：研究课本，百度搜索勾股定理相关文字和图片，制作多媒体课件； （2）学生准备：预习课文，了解勾股定理知识，利用网络搜集相关资料 二、教学目标： (1)：知识目标：1、理解并掌握勾股定理的内容及其证明方法，能运用勾股定理解决实际问题。 2、了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理探索过程。 (2)：能力目标：1、在探索勾股定理的过程中培养学生的思维能力和语言表达能力。 2、在探索过程中，体会数形结合的思想，学会与他人合作。 (3)：情感目标：1、通过对勾股定理历史的了解，增强学生爱国情操，激发学生学习兴趣。 2、在探究活动中，培养学生的合作交流意识和积极探索精神。 教学重难点： 1．掌握勾股定理的内容。 2、理解勾股定理的证明 3、运用勾股定理解决具体问题。 三、教材分析 教学内容：本节课是人教版 义务教育课程标准试验教科书《数学》八年级下册18.1 勾股定理的证明 第一课时的内容。勾股定理是直角三角形的重要性质，它把三角形有一个直角的“形”的特点，转化为三边之间的“数”的关系，它是数形结合的典范。是初中数学教学内容重点之一。勾股定理可以解决许多直角三角形中的计算问题，是直角三角形特有的性质，在数学的发展和现实世界中有着广泛的作用．本节是直角三角形相关知识的延续，同时也是学生认识无理数的基础，充分体现了数学知识承前启后的紧密相关性、连续性．此外，历史上勾股定理的发现反映了人类杰出的智慧，其中蕴涵着丰富的科学与人文价值． 学情分析：学生在以前学习和掌握了一般三角形的基本性质，现在将进一步学习一种特殊三角形-直角三角形的三边关系“勾股定理”。以与勾股定理有关的历史知识为背景展开对直角三角形三边关系的讨论，能激发学生的学习兴趣。 四、教学方法： “未来的文盲不在是不识字的人，而是不会学习的人”，这段话充分说明了掌握学习方法的重要性，也说明了现代教育对受教育者的要求，己经不在是“学到 什么”，而更重要的则是“学会怎样学习”。针对本课特点用到的教学方法主要有 观察法、小组讨论法、引导练习法、启发式教学法以及探究式教学法。 五、教学过程 （一）创设情境，引入新课（课件展示） 同学们，你们见过邮票吗？看老师这张，（展示勾股定理邮票）你们知道这是什么吗? 百度搜索： /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1322571165036_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%B9%B4%B9%C9%B6%A8%C0%ED%D3%CA%C6%B1s=0%23pn=0 这是我国和国外为纪念勾股定理的发现而发行的邮票。 2002年在我国北京召开的第24届国际数学家大会，它是最高水平的全球性数学科学学术会议，被誉为数学界的“奥运会”。这就是本届大会的会徽图案。这个图案是一个与“勾股定理”有关的图形，数学家曾建议用“勾股定理”的图来作为与“外星人”联系的信号．今天我们就来一同探索勾股定理．（板书课题） （百度搜索）： /shuxue/UploadFiles_3007/200912/2009123003421522.jpg h （设计意图）通过欣赏图片，了解与勾股定理有关的背景知识，激发起学生的求知欲和爱国热情为后面勾股定理的验证埋下伏笔。） （二）探索勾股定理 1.活动一： （1）毕达哥拉斯，公元前约500年左右，古西腊一位哲学家、数学家。/view/16578.htm 毕达哥拉斯（百度百科） 相传在2500年前的一天，毕达哥拉斯受邀请去朋友家做客，他一进朋友家门就被朋友家的豪华的方形大理石地砖的形状深深吸引住了，于是他立刻找来尺子和笔又量又画，他发现以每块大理石地砖的相邻两直角边向三角形外作正方形，它们的面积和等于以这块大理石地砖的对角线为边向形外作正方形的面积。于是他回到家里立刻对他的这一发现进行了探究证明……，终获成功。后来西方人们为了纪念他的这一发现，将这一定理命名为“毕达哥拉斯定理”。1952年，希腊政府为了纪念这位伟大的数学家，特别选用他设计的这种图形为主图发行了一枚纪念邮票。请同学们也来观察一下，看看你能发现什么？ /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1fm=resultfr=sf=1fm