《一度电的用处.docVIP

一度电的用处 （2YLS小组：吴园满、孙绍章、张会芬、刘素云、李志章、何正银） 一、项目概述 1. 开展年级：三年级、四年级 学科：品德与生活，信息技术 3. 简介： 本学习项目主要对象是三年级至四年级学生，他们已有一定的用电常识，具备一定的语言交际能力和掌握一定的信息技术。通过本项目的学习活动，希望他们能在亲身实践中适当地运用所学知识，以提高学生的节能意识，从而节约用电。 二、学习团队 1. 教师： 张会芬：语文教师….. 吴园满：信息技术教师…. 2． 学生： 三年级、四年级： XXX，XXX 三、学习目标与任务 1. 教学目标分析 认知目标：（了解一度电能做些什么, 理解每度电的运行时间，掌握一度电的用途，应用于家用电器中） 能力目标：（能节约用电., 掌握用电的一些常识, 培养节约用电意识, 提高节能意识。） 情感与价值观：（培养学生的探究、实践能力。） 信息素养：（提高学生的电脑操作技巧。） 2. 学习任务 以5位同学为一小组，合作完成以下任务: 任务1：寻找生活一度电的用处 ：从报章、杂志、互联网等寻找日常生活中一度电能做些什么。 任务2：设计统计主题，收集、整理和显示数据：观察家用电器的耗电情况，记录下每一度电能支持家用电器运转的时间，并将这些数据进行整理，制作成数据统计表。 任务3：制作项目报告 ：把任务一和任务二的结果进行整合，制作一份项目报告。 四、学习过程 项目学习活动过程（概念图）： 任务一??寻找生活中的用电常识 1. 从报章、杂志、互联网或其他途径等寻找一度电的用途。 报章、杂志：你们可以从报章或杂志寻找一度电的用途剪下，并记录你是从哪一份报章(报章名称)和哪一天(日期)取得的。 互联网：你亦可以从互联网上寻找一度电的用处并把它打印出来，记录你是从哪个网址中取得的。 2. 阅读一度电的用处，你能从中得到什么？ 找出两条其中的信息，并记录下来。 在阅读图表时，想一想以下的问题: 这个信息的内容是什么?? 这条信息是由谁人进行的? 目的是什么? 这条信息的主要阅读对象是什么人? 这条信息中最突出的、最令人印象深刻的地方是? 这代表了什么? 3. 记录找到的一度电的用处，看看从中得到什么信息 把找到的信息清楚地记录下来。参考格式 (在这里贴上信息表) 　 数据源:? (例一: 2008年12月1日， XXX日报 A3版) ???????????????? (例二: ) 从这个信息，我们可以知道: 1) 2) 任务二?? 设计家用电器耗电量以及一度电所能支持各种家用电器的运行主题，收集、整理和编制统计图 1. 设计统计题目 小组可从下列主题中选择一个题目，设计统计的内容。 A)??统计班中同学家里各种家用电器每度电运行时间 B)??统计本校老师家里各种家用电器每度电运行时间 小组也可以自行拟定其他的统计题目，但必须先咨询老师的意见。 2. 收集数据 决定收集所需数据的对象(例如同班同学、老师等)，以访问的形式收集你们需要的统计数据(数据)。清楚记录所收集的数据，可利用表列的形式进行初步的整理，如下表(以A为例): 电器名称1 电器名称2 电器名称3 电器名称4 电器名称5 每度电运行时间 注意：进行访问时，紧记要表现应有的礼貌! 3. 绘制统计图表 把收集所得的数据制作成统计图表，你可以利用象形图、方格图、棒形图、饼图来表示。 绘制统计图表。制作统计图表的方法，可参考以下资料: 4. 阅读统计图表，总结发现。 从绘制成的统计图表中，你们发现什么? 有什么总结? 把你们的发现记录下来。并思考问题: 在图表中，最为突出(最多和最少)的数据是什么?? 你会如何解释你们的发现? 你们的发现对你有什么启示? 任务三??? 制作项目报告 根据任务一和任务二所得的结果和记录，制作一份项目报告，内容包括下列各部分: (1) 封面及小组成员姓名 (2) 目录 (3) 日常生活中一度电的用处(任务一的成果) (4) 统计信息 (任务二的成果) - 你们的家用电器一度电能运行多长时间? - 你们用什么方法收集数据? - 你们的访问对象是什么人? - 表列所有常识 - 制作成的统计图表 - 你们的发现是什么? (6) 分工情形及感受 ??? - 你们各人的分工是什么? ??? - 你们各人有什么感受? 五、学习工具与环境 1. 远程协作学习平台： 2. 概念图工具：Inspiration 3. 作品制作工具：PowerPoint 4.电子表格：Excel 六、项目时间表 时间 教师活动 学生活动 目标 第一阶段 第1周 准备学习方案、学生分组，发布方案 建立学生团队