《七年级语文下册11至20课.doc

综合性学习：黄河，母亲河 活动目标： 知识点：感受黄河，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面的积淀在中国文化之中的。能力点：培养学生合作意识，引导学生会分工合作培养学生根据主题收集、整理筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。德育点：关注黄河，加强环保意识，热爱祖国河山。活动重难点：锻炼学生听、说、读、写的能力，培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力，关注母亲河，保护母亲河。活动准备：教师帮助学生分组，每一小组承担一项任务。教师做好活动前的指导与检查工作，主持人写串连词。活动内容：主持人解说词一、导入： 把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。可以说，只要是中国人,就没有不知道黄河的。这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育着灿烂的华夏文明。今天，就让我们做一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝, 我们内心深处的黄河情。二、探寻黄河文明1、黄河知识问答，每组出一个代表抢答，答对给组内积一分。问题设计：（1）请举出一些在黄河流域的早期人类文化遗址。（2）黄河流域历代王朝建都位置。（3）黄河从哪儿发源，流到哪里？（4）黄河有多长？流经那几个省区？ 2 讲黄河故事，收集与黄河有关的民间故事，神话传说，历史人物故事的小组汇报成果。3 收集黄河俗语，谚语，成语的小组汇报成果。要求领会意义，并且造句。三、歌唱黄河朗诵组学生展示成果。（1）吟黄河诗词（2）听黄河民谣（3）品黄河歌词 四、保护黄河1 小组汇报黄河现状，并分析造成黄河现状的原因。2 组织学生设计公益广告。五、综合写作以“我心中的黄河”为题，写一篇作文，抒发你对黄河的感情。 第三单元教学要求与计划 单元说明: 本单元以名人为主题。他们中有政治家、军事家、科学家、文学艺术家。 单元要求: 1学习名人的崇高品格和奉献精神。 2学习名人的良好的思维习惯和治学方法。 3揣摩、感悟和积累 课文的语言文字、篇章结构、人文内涵。 单元重点课: 11 邓稼先 12 福楼拜家的星期天 单元难点课: 15 孙权劝学 单元内容及课时（共计14课时） 邓稼先 3课时 闻一多先生的说和做 2课时 音乐巨人贝多芬 2课时 福楼拜家的星期天 2课时 孙权劝学 2课时 综合性学习: 我也追”星” 1课时 单元测试与讲评 2课时 单元总结 邓稼先 杨振宁 教学目标： 知识和能力目标： 积累并理解“宰割、筹划、彷徨、马革裹尸、鞠躬尽瘁、死而后已”等词语，并学会运用。 2．高快速阅读的能力，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。 过程和方法目标： 掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征。 2．会语言及句式特点，理清各部分的关系。 3．探究作者写人物传记的独特方法 情感态度和价值观目标： 学习邓稼先高尚的品格、坚强的意志和鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。 教学重点：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容 教学难点：本文通过对比表现人物的写作方法 课时安排：两课时 教具准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、导入新课 多媒体（图片）显示原子弹爆炸时的蘑菇云，邓稼先画像、杨振宁画像。（针对三幅图作适当的介绍，突出邓稼先的形象）今天，就让我们一起走近这位为我国科学事业作出了巨大贡献的“两弹元勋”邓稼先。 二、有感情地朗读课文，把握文意，完成下列各题。 1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史? （先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。） 2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? （课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”） 3.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。（.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没