《二年级下册通册备课2015.1.doc 29页

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  • 2017-01-15 发布
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    《二年级下册通册备课2015.1

    数学二年级下册通册备课 2015.1 教材分析与建议 一、新旧版教材的总体变化 1.教学内容的变化 新 版 旧 版 1 数据收集整理 1 解决问题 2 表内除法(一) 2 表内除法(一) 3 图形的运动(一) 3 图形与变换 4 表内除法(二) 4 表内除法(二) 5 混合运算 5 万以内数的认识 6 有余数的除法 6 克和千克 7 万以内数的认识 7 万以内的加法和减法(一) 8 克和千克 8 统计 9 数学广角——推理 9 找规律 ★小小设计师 ★剪一剪 ★有多重 数与代数领域: 新版本是表内除法(一)、表内除法(二)、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角——推理,共有7个单元 旧版本是解决问题、表内除法(一)、表内除法(二)、万以内数的认识、克和千克、万以内的加法和减法(一)、找规律,共有7个单元。 数量上没有变化,内容的设置上有所调整。新增了混合运算单元,下移了原有余数的除法单元,上调了原数学广角——推理单元。将解决问题单元和万以内的加法和减法(一)单元后置以后的年级。解决问题的教学不再集中教学,而是分散了相应的教学单元中。 图形与几何领域: 新版本是图形的运动(一),旧版本是图形与变换。单元中的具体内容有调整。 统计与概率领域: 新版本是数据收集整理,旧版本是统计。单元中的具体内容有调整。 综合与实践领域: 新版本是小小设计师,旧版本是剪一剪,有多重。去掉了一个内容。 2.课程教学目标的变化 (1)新增加的目标 数的认识方面,增加了“在现实情境中理解万以内数的意义”“知道用算盘可以表示多位数”“认识小括号,能进行简单的整数四则混合运算(两步)”这3条课程教学目标。 图形的运动方面,增加了“能辨认简单图形平移后的图形”目标。 (2)有变化的目标 图形的认识方面,将“辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状”改为“能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体”。加了限定语,辨认的角度不固定,辨认的角度多了,不再只限于正面、侧面、上面这三个面。 图形与变换方面,①将“结合实例,感知平移、旋转、对称现象”改为“结合实例,感知平移、旋转、轴对称现象”,多一“轴”字,降低了学习难度,镜面对称仅在练习中出现了一次。②将“通过观察、操作,认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形”改为“通过观察、操作,初步认识轴对称图形”,降低了要求,并去掉了一条目标,降低学习难度。 统计与概率方面,将“对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验”扩展为“经历简单的数据收集和整理过程,了解调查、测量等收集数据的简单方法,并能用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现整理数据的结果”。要求更具体。 (3)删去的目标 图形与变换方面,去掉了“能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形”,符合学情,众望所归。 统计与概率方面,删去“通过实例,认识象形统计图、条形统计图”目标。 3.2011年版课程标准对表内除法的学段要求 新版:表内乘除法口算——8~10题/分 二、各单元教学内容的简要分析 第1单元 数据收集整理 1.与旧版知识点的异同 新版 旧版(一下) 例1 初步感受数据收集分析的作用,体验收集数据的过程。 例1 初步认识简单的条形统计图。 体验数据收集过程。能看懂图。 例2 用画“正”字的方法收集数据。 会用。会填表。会读表。初步会预测。 例2 认识简单的条形统计图。 体验数据收集过程。初步掌握方法。能看懂图。 新版教材从本册这一单元开始学习统计与概率领域的知识。去掉了简单的条形统计图的认识。突出了对统计作用的感受和体会。练习题紧扣本单元知识,增加了练习量。 2.各例题简介与变化 例1:初步认识统计的意义和作用。比原例题丰富,更贴近生活实际,凸显统计的必要性和作用。体验收集数据的方法。初步认识数据统计表(教材中没有给出统计表的名称),并学会看表,能从表中获得一些信息。初步感受统计的决策作用。 例2:随机数据的收集和整理。用不同的方法收集数据,突出画“正”字的方法。初步感受统计的预测作用。 3.教学建议 (1)让学生经历简单的数据收集和整理的过程 从解决具体的问题入手,让学生经历数据收集、整理、分析的全过程,初步感受统计的决策作用。如例题1,到底用什么颜色?大多数人的认为应该用什么颜色?这就需要进行调查,来了解每一个人的意见,这就是收集数据。数据收集齐全后,每种颜色各有多少人选,就要对收集上来的数据进行分类整理,根据不同的情形采用不同的方式,像旧版教材的例1,就可以直接按照不同的颜色数数各有几盆花,像新版和旧版例2这

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    • 内容提供方:xiayutian80
    • 审核时间:2017-01-15
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