《五年级语文五六单元教案Microsoft.docVIP

综合性学习：遨游汉字王国 主备人 李峥艳 单元目标 1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础. 2.学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务. 3.学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料. 4.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事. 5.通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 课前准备 多媒体课件，通过各种途径搜集的关于汉字的资料. 有趣的汉字 教学目标 1.开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。 2.通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究和合作意识。 3.阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。 4.认读教材中的生字。 课前准备 相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料 第一课时 一、孕伏新知（导入新课） ??导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.) 同学们，你们刚才说的，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”) 二、明确目标 （整体阅读，感受汉字的神奇） 1.打开书第76页，指名读关于汉字的介绍. 2.请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧. 三、自主学习 1.出示阅读要求. ??①认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? ??②除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?四、合作探究 阅读后，就自己的想法在小组内进行交流. ?学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动. 五、精讲点拨　 学生汇报，教师点拨. ①关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报. ②关于《有趣的谐音》： ??? 师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.) ??? 师：能说出哪些字是字谐音吗? ③关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说. ④关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历. ⑤注意检查几个生字的读音. 外甥 舅舅 锥子 鸿鹄 迂回 字典 剖开 虫蛀 恭敬 搁板 六、总结拓展，激发学生探究 ? 通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动. 七、课堂练习 1.猜猜我是谁（猜字谜） 　①一人往在山旁边，从来没有见过面。（　　　） 　②三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（　　　） 　③一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。（　　　） ④高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。 2.我能写出谐音（在括号里写出谐音）　 老虎拉车──谁敢（　　） 　膝盖上钉掌──离题（　　）太远 　骑自行车下坡──睬（　　）都不睬（　　） 教学反思： 第二课时 一、孕伏新知（导入新课） 这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢? 二、明确目标　　　1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。　　　2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。三、学习要求 自主学习 ??提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页