現代教育技术调查实习报告.docVIP

中学信息技术教育调查报告 物理科学与技术系 学号：20091702145 姓名：谢大顺 摘要：通过对中学信息技术的调查，发现在中学里面，学生对信息技术这门课程不够重视的问题比较严重。 关键词：中学信息技术 1、前言 现代教育技术教育调查，是了解教育改革现状，研究现代教育技术在基础教育中应用的现实情况及存在的具体问题重要方式。其目的在于培养我们的科学精神和深入细致的工作作风，锻炼发现问题、分析问题和解决问题的教研能力，增进对现代教育技术教育应用的认识。 2、方法 2.1研究对象：初一（6）班学生 2.2研究工具：开放式问卷 2.3调查方法：本次调查方法为问卷调查法，以笔答问卷的形式进行调查，共发问卷60份，回收问卷58份，有效问卷54份。 3、结果 表1你喜欢上信息技术课吗？ 选项 百分比（%） 很喜欢 31.3 较喜欢 26.7 一般 40.0 不喜欢 2.0 表2你最喜欢教师用采用什么方法上信息技术课？ 选项 百分比（%） 学生以小组合作形式 20．3 教师先讲解，学生再练习 11 教师边讲解，学生边练习 65.7 教师以讲解为主 4 表3你认为你认为上信息技术课有什么用？ 选项 百分数（%） 学习计算机有关的知识 9.6 在将来工作上使用到 28.8 为今后学习其他知识时使用到 25 娱乐 看电影 聊天 看新闻 17.3 表4你认为上信息技术课重要吗？ 选项 百分数（%） 很重要 63.4 不是很重要 7.6 一般 15.3 浪费时间与生命 7.6 表5你认为开设信息技术课有利于个性化发展吗？ 选项 百分比（%） 有 74 没有 8.7 不知道 17.3 表6你认为开设信息技术课有利于促进其他课程的学习吗？ 选项 百分比 有 64.4 没有 20.3 不知道 15.3 表7你认为开设信息技术课应该注意培养兴趣还是学习技术？ 选项 百分比 培养兴趣 72.4 学习技术 24.6 二者都有 2.5 二者都没有 0.5 4、分析与讨论 4.1 针对表1：你喜欢上信息技术课吗？ 由问卷所问的，可以看出，真正喜欢上信息技术课的学生不是很多，他们只是一般的喜欢。说明中学信息技术课程在学生的意识里没有语数外那么重要，他们的学习方式也是很死板。 4.2针对表2：你最喜欢教师用采用什么方法上信息技术课？ 也许是受传统教学模式的影响，学生还是比较喜欢教师边讲解，学生边练习的教学方法。我认为信息技术课应以任务驱动为指导观念，以范例的形式组织教学内容是适宜的。注重真实性，从学习活动中提炼出学生感兴趣的内容，使学习本身具有真实的意义。注重科学性，教学内容的编排以信息处理为主线，兼顾学科的知识结构和学生的认知结构，充分考虑不同年龄段学生心理特征和学习特点，利用小结把学习中涉及的知识、概念和技能加以归纳、系统化，并适当提高。注重教育性，全面体现教学目标。在学习中融入了与信息相关的文化、伦理和道德教育.安排在学习过程中或任务完成后的交流和评价（自评、互评），引导学生正确地认识自己和他人，学会合作，共同发展。注重层次性，考虑到不同学生基础与能力的差异,教材分别按基本任务、复杂任务和难度任务划分了层次。注重开放性，任务自身有加深、拓展的余地，以便学生发挥、创新；可以选择不同的操作方法或途径完成任务；鼓励学生自己确定任务的主题，自主学习，进行探索。 4.3针对表3：你认为你认为上信息技术课有什么用？ 对于该问题，学生认为上信息技术课差不多就是上网聊天、玩游戏、网络电话、买东西,读新闻、看电影,浏览网页、查信息、办公打字与表格,、网页制作和动画,、收集图片和书籍,下载...等等很多用途。那么中学生认为计算机能用来干什么呢，是否用来学习呢 ？我们看看调查数据：9.6%的人认为是用来学习计算机有关的知识，28.8%的人认为回在将来工作上使用到，25%的人认为会在今后学习其他知识时使用到，17.3%的人认为用来娱乐、看电影、聊天、看新闻。从数据上看，中学生还是能认识到计算机的正确用途的。 4.4针对表4：你认为上信息技术课重要吗？ 大部分的学生都认为学习信息技术课很重要，上信息技术课兴趣也很浓，学生喜欢上信息技术课，但不喜欢学习信息技术知识，喜欢在信息技术课上打游戏，原因有三：一是信息技术课上学的内容现在还用不到（缺乏应用信息技术的综合环境）；二是学生认为这些知识长大了学也是一样；三是游戏的吸引力确定太大了。所以这些给我们未来的信息技术教师提出了难题。 4.5针对表5：你认为开设信息技术课有利于个性化发展吗？ 有74%的学生都认为学习信息技术课有利于个性化的发展，可见学生能认识到信息技术课能真正成为学生获