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正确认识“减负增效”，促进教育健康发展 既要减负又要增效，这是教师的理想境界关键词：减负增效；课堂效益；学习兴趣随着教育改革的不断深入，为培养具有高素质的新型人才，增强综合国力，全社会对“减负增效”形成了共识。“减负增效”减负，这一词语最早出现于20世纪60年代，就《现代汉语词典》解释来说，是减轻过重不合理的负担。在最初，是为农民所说的，而现在，却是为学生而说。为什么会出现学生压力大的局面呢？原因在于中国的竞争力非常大，学校、老师、家长纷纷给学生施压，使学生身上的大山越来越重。就我们初三学生而言，早上6：到学校，晚上：30回到家中，在校时间超过十个小时。另外家庭作业量至少为个小时，。不能局限于考试成绩，只读书，的人将逐渐被社会所淘汰，永远沉封于历史之中。近年来，全国性的“减负增效”大讨论轰轰烈烈，大家讨论后发现其根本原因无非是科学的发展，学科的增多，“学而优则仕”的传统影响，以及学校对升学率的片面追求升造成学生课业太多负担过重但在知道这个原因的同时我们也必须清醒的认识到减负并非是简单的减轻学生学习的课业数量，更不是不布置课外作业，是指通过减轻同学们的心理负担和课业负担，达到提高学习效果的目的。“减负增效”对于青少年的学习和发展是十分必要的。减负首先要减轻学生的心理负担。如今有不少家长望子成龙望女成凤心切，，因此总是把自己的意志强加给孩子，这就加重了孩子的心理压力。而青少年本身的承受