热带的气候类型说课稿选编.pptVIP

第一课时 热带气候类型 说 课 甘浚镇中心学校 刘海军 一、紧扣课标——说教材 具有承上启下的作用 掌握读图用图的基础知识和基本技能 二、学段分析——说学情 学生已经学习了气候资料的表示方法和影响气候的主要因素，知道气温和降水是反映气候特征的主要因素，但不具备气候图判读能力以及从图中提取，分析，归纳地理信息的能力；同时，本学段学生活泼好动，对新鲜事物的兴趣很高，但学习过程中容易存在停留知识表面，读图、分析和归纳的能力还比较欠缺。 三、三维整合——说目标 一、知识技能目标：通过阅读课本内容和地图，使学生归纳热带气候类型的种类和分布，并掌握这四种气候类型的分布和气候特点，培养学生归纳和读图的能力。 二、过程方法目标：通过学生自学和读图，使学生初步学会用气温曲线和降水柱状图判断热带的四种气候类型。 三、情感态度与价值观目标：通过学生阅读“地球之肺”，培养学生热爱森林，保护森林的意识。 四、教学重点与难点 教学重点： （1）热带气候类型的种类 （2）热带各种气候类型的分布范围和地区 （3）热带各种气候类型的气候特点以及用气温曲线和降水柱状图判断气候类型。 教学难点： 利用气温曲线和降水柱状图判断气候类型 五、因材施教——说教法和学法 教学方法： 情景导入法、读图比较法、自主探究法、合作学习法。 为了激发学生的学习热情,提高课堂效率，选择用多媒体教学辅助手段。学生在教师的引导下能够主动学习，主动思考，自主探究、合作学习。 六、优化设计——说过程 （一）课前展示，培养自信 （二）、激趣设悬 体验感悟 （三）、领会高效课堂 突破三维目标 （四）、合作交流 开拓思路 （五）扩展课外 延伸社会 七、总结回顾—说反思 （1）时间安排不合理 （2）课前准备不充分 （3）没有充分备学生 （4）没有充分的去备教材 （5）对学生引导不够好，提出的问题较难，学生讨论难以回答。 （6）上课重复讲解内容较多，浪费时间较多。 （7）教学方法单一，对学生引导不够好，学生的主体性地位没有得到发挥，课堂气氛不活跃。 （8）心理素质差。 八、板书设计 第一课时 热带的气候类型 一、热带雨林气候 四、热带沙漠气候 1、分布范围： 1、分布范围： 2、分布地区： 2、分布地区： 3、气候特征： 3、气候特征： 二、热带草原气候 1、分布范围： 2、分布地区： 3、气候特征： 三、热带季风气候 1、分布范围： 2、分布地区： 3、气候特征：