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a o e 主备学校：镇江市实验小学 课型：阅读课 审核： 集备主讲： 使用学校：镇江市实验小学 使用教师： 执教时间：2013.9 执教班级： 【教材分析】 本课包括部分内容一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔a o e的正确发音，o和e读音的比较。 2．a o e的四声读法。 【课时安排】两课时 【学习过程】 第一课时 课时目标： 1．学生能看懂情境图，培养观察能力。 2．学会单韵母a o e ，能够读准音，认清形，并能正确书写。 3、认识汉语拼音四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。 一、自主导学 预习汉语拼音a、o、e；看情景图，说说图上的内容：图上有些什么，他们在干什么？ 二、课堂研讨 （一）谈话激趣，导入新课 　　小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天高高兴兴来到学校学知识，学本领。那怎样才能学会呢？从今天开始，老师将和小朋友一起，走进有趣而奇妙的拼音世界，一起来学习汉语拼音。 　　（点击媒体，跳出“a、o、e”3个卡通字母，字母开口说话：小朋友，大家好，认识我们吗？我们呀，就在小朋友的生活中间，咱们来交个朋友。） （二）指导看图，引出字母 　　1、（屏幕显示：红日初升公鸡啼叫） 　　小朋友，听！这是什么在叫？ 　　对，这是大公鸡在催人们早早起，怎么叫的？亮开嗓门学一学。 　　（同步显示画面：公鸡与字母“o”） 　　小朋友学得真像，老师把它编成了一句顺口溜：“公鸡叫，喔喔啼”。 　　（学生跟着说顺口溜） 　　2、（屏幕显示画面）：小河里游来一只小白鹅。） 　　小朋友看，这是一只什么动物？谁来学着叫一叫呢？你能像刚才一样，也来编句顺口溜吗？（小白鹅，e、e叫，同步显示白鹅与字母e） 　　3、（屏幕显示画面：阿姨和小朋友来到小河边。） 　　阿姨和小朋友来到小河边，小白鹅见了，朝着小朋友ee地叫，好像在说：“早上好！早上好！”（同步显示阿姨头像与字母a） 　　4、学念情境歌。 　　小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声问我：“早上好！” 　　（屏幕上的字母同步配以闪烁） （三）探究发音，自编口诀 　　1、刚才，小朋友在读语境歌的时候，老师听出来，你们把今天要学的3个拼音字母的音都发好了，这说明拼音字母的音就在我们生活的语言中间。赶快发挥小组的力量，一起把它们找到。 　　（屏幕显示三幅表音表形图与相应的字母） 　　2、小组反馈交流。 　　（根据学生回答，屏幕闪烁：小朋友与阿姨“a”） 　　（1）尝试发音。 　　（2）示范发音。 　　小朋友仔细看，老师发a这个音的时候，嘴巴是什么样的？ 　　（张得很大，嘴巴不动，声音很响，很长） 　　（3）学生练习发音。 　　（4）仔细看，这个字母a像图上的哪一部分？ 　　（5）讨论：看看图，能不能编句你喜欢的口诀记住这个“a“？ 　　（嘴巴张大aaa。阿姨的脸蛋aaa……） 　　3、学习单韵母o、e 　　（方法同a） 　　记住o和e的口诀为：嘴巴圆圆ooo；公鸡的叫声ooo；嘴巴扁扁eee；小白鹅的叫声eee。 　　4、小结：a、o、e这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以有个共同的名字叫单韵母。（学生齐说“单韵母”） 　　5、巩固复习。 　　（1）练一练。 　　小朋友，拼音字母发音时的口形很重要。今天，我们请来了一位好朋友，它能帮助小朋友检查发音时的口形对不对。 　　（学生取出小镜子，对照镜子练习发音。） 　　（2）猜一猜。 　　①听老师发音，学生举出相应的字母。 　　②看老师口形（不发音），学生猜老师要发哪个音？ 　　③小组合作学习：哪个字母不见了。（小组长藏去一个字母，其他学生齐念不见的字母，若对了，由小组长出示不见的字母，齐说：“***，找到了。” （四）认识四线格，规范书写。 　　1、认识四线格。 　　小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。 　　（屏幕显示四线格）小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3层楼。 　　最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。（屏幕跳出a、o、e） 　　2、指导书写a、o、e 　　（1）（屏幕动态显示：a、o、e的笔顺规则及笔画数），教师讲解。 　　（2）学生跟老师书空。 　　（3）指导描红。 　　（出示小黑板：四线格中三组红色字母的范样。） 　　教