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独特的惩罚 白云湖中学地理生物教研组 宋强○供稿 完整的教育不能没有惩罚。作为教育的一种手段，它对孩子的健康成长是不可缺少的。它可以使孩子学会为自己的过失承担责任，可以加强孩子的抗挫能力，进而使孩子发展完善的人格。正如俄国教育家马卡连柯所说的：“合理的惩罚制度不仅是合法的，也是必要的，合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格，能培养孩子抵挡诱惑和战胜诱惑的能力。”但是，我们不可否认：惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。那么，我们该怎样利用惩罚这种手段来达到教育孩子的目的呢？下面的故事或许可以带给我们某些启示。 一、自然惩罚 有这样一个真实的故事：有一个12岁的少年，在院子里踢足球，把邻居家的玻璃踢碎了。邻居说，我这块玻璃是好玻璃，12.5美元买的，你赔。这是在1920年，12.5美元可以买125只鸡。这个孩子没办法，回家找爸爸。爸爸问玻璃是你踢碎的吗？孩子说是。爸爸说，那你就赔吧，你踢碎的你就赔。没有钱，我借给你，一年后还。在接下来的一年里，这个孩子擦皮鞋、送报纸、打工挣钱，挣回了12.5美元还给父亲。这个孩子长大后成了美国的总统，他就是里根。这是他在回忆录中写到的一个故事，他说正是通过这样一件事让我懂得了什么是责任，那就是为自己的过失负责。 在这里里根打碎了玻璃就必须赔偿，很显然，这是一个自然的后果，没有夸大，也没有减小。这就是自然惩罚，它是本着基本等同、等值的原则，对错误行为的回应，目的是让孩子在这种回应的经历中增加不可替代的经验。里根总统正是通过自然惩罚而懂得了什么是责任。这为他以后的成功奠定了坚实的基础。 二、睿智的惩罚 美国《读者文摘》刊登过曾经担任过美国教育会长的玛莉写的一篇文章。玛莉在文章中满怀深情地谈到了她的老师乔丹对她的一次惩罚。这次惩罚对于她来说影响深远，刻骨铭心。 玛莉上中学二年级的时候，是个爱说爱笑十分活泼的孩子。一天正上英语课，玛莉和同学滔滔不绝地说起话来。严厉的乔丹老师发现后，以严肃的口吻对玛莉说：“下课后来见我。”玛莉忐忑不安地去乔丹老师那儿，准备接受最为严厉的惩罚。出人意料，乔丹老师的态度却很温和，只是语气非常坚定地说：“我要罚你写1000字的文章，讨论教育及对经济的影响。” 三天后，玛莉按时把写好的文章交了上去，乔丹老师仔细看后，把文章退回，要求玛莉重写。如此六回，直到乔丹老师对文章露出了满意的笑容。 后来，这篇经过反复改写的文章，被乔丹老师推荐上去，参加了全市的征文比赛。 三个月后，乔丹老师高兴地在全班宣布了玛莉征文得奖的消息。这是玛莉平生第一次得奖，也是她平生受益最深的一次惩罚。 乔丹老师的惩罚读来令人耳目一新，并为之动容。作为一个老师，对有过失的学生的惩罚可能不止一次，但像乔丹老师那样惩罚的却不多见。乔丹老师的惩罚贵就贵在她对学生有着满腔理智的爱，始终把惩罚作为学生成才与进步的契机。乔丹老师深藏于内的则是火热的爱心和渴望成材的希冀，她的惩罚看似随口而出，实则出自她对玛莉的深刻了解和因人施教的慧眼，这也是乔丹老师刻意选择的结果。这种建立在理解、信任和爱护基础上的惩罚，对玛莉的心灵该有着多么大的教育力量啊！它鼓舞和鞭策着玛莉内省、慎独，一步一步走向成功，走向完美，创造奇迹。事实上玛莉在这次惩罚后不仅迅速改正了错误，还迷恋上了写作和教育，为她今后的事业打下了良好的基础。 三、违背常理的惩罚 美国钢铁大王、成功学始祖安德鲁·卡内基不仅在成功学研究方面有着很高的造诣，而且在批评人惩罚人方面也有着自己独特的见解。他说：“批评惩罚但不扑灭热情”。下面的故事就真实地再现了他的惩罚理念。 卡内基的私人秘书是一位跟随他多年的年轻人。他做事效率高，工作可靠，并且有着令人愉快的个性。后来，他结交上了一群朋友，这些人都有酗酒的坏习惯。接着，卡内基发现他开始在星期一上班迟到，后来又变得容易发怒。卡内基知道该对他的行为采取一些惩罚措施了，于是邀请他来家里吃晚餐。 晚餐期间，卡内基没有提到他想和他的秘书说的事情。他们只是谈了许多令人愉快的往事。晚餐后他们来到书房，点上雪茄，这时卡内基才开始问他一些问题。 卡内基首先问他什么是最大的幸福呢？他回答说事业成功是最大的幸福。 接着卡内基问他在通往成功的路上，最大的障碍是什么？他回答说是自己。 紧接着，卡内基对他说：为了你的幸福、成功，我要你向自己挑战——成为我们公司最棒的员工。刚开始，他眼中闪出一丝疑惑但随即就明白了。于是他回答说我全力以赴。 从那以后，他变成了一个很守纪律的人。他以前所未有的热情开展他的工作，从此他不断升迁。到后来，他成为了卡内基公司最大的一家钢铁厂的经理。 按照常理，卡内基应该以减薪甚至开除的方式去惩罚他的秘书，但是他没有这么做。原因就是他深知他的秘书是一个有才华的人，他也更加相信采用适当的惩罚方式可以挽救他的秘书。他知道，