《八下第四章数学导学案.doc

第四章 相似图形 单元教材分析： 本章知识是在学习了图形的全等、图形的对称、图形的平移与旋转之后，学习的另一种图形变换形式——相似。 本章的主要内容是线段的比，黄金分割，形状相同的图形，相似多边形，相似三角形，探索三角形相似的条件，测量旗杆的高度，相似多边形的性质，图形的放大与缩小，重点是三角形相似的判定、性质及运用相思知识解决实际问题。 单元教学目标 知识与技能 学习相似图形，重点研究相似三角形。 过程与方法 使学生经历线段比，成比例线段。实例黄金分割，并通过图形相似的具体应用过程，掌握相似图形所应有的方法。 情感态度与价值观 通过培养学生对问题的观察、思考、交流、类比、归纳等过程，发展学生的探索精神，合作意识，增强应用数学意识，加深对数学的人文价值的理解和认识。 单元教学重点 1．主要概念线段比、成比例线段。相似三角形、相似多边形、相似比； 2．利用数的类比引申到达三角形、多边形类比，进行特殊与一般中某些关系的比较 单元教学难点 灵活应用相似图形的概念解决问题。 单元课时安排 15课时 线段的比 2课时 黄金分割 1课时 形状相同的图形 1课时 相似多边形 1课时 相似三角形 1课时 探索三角形相似的条件 2课时 测量旗杆的高度 1课时 相似多边形的性质 2课时 图形的放大与缩小 2课时 回顾与思考 2课时 4.1.1 线段的比 教学目标： 知识与技能： 知道线段比的概念. 过程与方法： 会计算两条线段的比. 情感态度与价值观： 让学生有合作交流的主动意识。 教学重点： 会求两条线段的比. 教学难点： 会求两条线段的比，注意线段长度的单位要统一. 一、五分钟自学 1．两个数相除又叫两个数的比，可以表示为分数或分式的形式，比如：记作 ，52记作 ，0.52记作 ，50.2记作 。 2．什么叫做比例尺？ 3．已知在比例尺为1：500的大路中学规划图上侧得主教学楼到校门的距离是24cm，则他们的实际距离为 m。 4．在比例尺为1：500的大路中学规划图上侧得校园东西墙之间的实际距离是200m，则他们在规划图中的距离为 cm。 教学过程： 一、探究活动 1．自主探究·解决问题 （1）如图，矩形ABCD为大路中学校园规划简图，如果把校园的长和宽分别看成图中所示的两条线段AB和AD，那么这两条线段的长度比是多少？ （2）已知校园实际的宽AD是180m，学校实际的长是 。 2．师生探究·合作交流 如果使用量得两条线段AB和CD的长分别是m，n，那么就说这两条线段的比AB:CD=m:n，或写成.其中，线段AB，CD分别叫做这个线段比的 和 . 如果把表示成比值k（k是无单位的正实数），那么=k，或AB= ，所以= ，或= . 3、学以致用·牛刀小试 在大路中学规划图（比例尺1：500）上，主路的图上长度与操场的图上长度分别是20cm，16cm. 主路与操场的实际长度各是多少米？ 主路与操场的图上长度之比是多少？他们的实际长度之比呢？ 三、课堂练习 四、课堂小结 1、通过今天的学习，你有何收获？ 五、课后作业： 习题4.1 第一题，第二题 课后反思： 4.1线段的比 （ 第二课时） 教学目标： 知识与技能: 知道什么是成比例线段，掌握比例的基本性质. 过程与方法： 掌握设比值法，熟练运用合比性质和等比性质。 情感态度与价值观： 了解本节课用到的数学学习方法。 教学重点： 知道成比例线段的，并掌握比例的基本性质。 教学难点： 比例性质的熟练运用。 教学过程： 一、新知探究： 【探究一】自学课本P(104～105)页，完成下面的任务： 下图（1）中的鱼是将坐标为（0，0），（5，4），（3，0），（5，1），（5，－1），（3，0），（4，－2），（0，0）的点O，A，B，C，D，B，E，O用线段依次连接而成的；（2）中的鱼是将（1）中鱼上每个点的横坐标